（二）研究能力提高
1、开展教育教学研究，对已结题的多项“参与型”课型课题，进行更深入的研究。
2、开展“多元智能理论”的应用等六项教学科研课题的研究。，
3、开展多种形式的专业科研，结合课程实验实训，有目的地开展科学研究；组建科研小组，为科研立项做前期预备试验；在学院立项开展科研；系教师通过多种途径参加企业、科研单位的科研项目。
4、明确教师各自的专业科研方向，实行科研方向与任课方向独立机制。
（三）专业实践能力提高
    利用假期，选派青年教师到企业或科研单位进行阶段性实践锻炼，开展社会调研。参加学院实验室、实训教学基地建设。
（四）学识水平提高
学识水平以整体水平提高为目标，努力使师资队伍具有独立进行课程综合优化能力。
1、每个教师都要确定自修课程，本年度在主讲课程的基础上，再自修一门课程，达到能正常任课的程度。
2、建立课程学习组，集思广益，开展课程教学研究。
3、支持青年教师继续深造学习，按照学院的规定，积极组织本年度符合报考在职硕士、博士学位条件的教师，参加入学考试。
4、争取机会参加有关学术会议，开展校际间学术交流活动。
5、在加强校内师资队伍建设的同时，建立校外兼课教师队伍。增加聘请高等院校副教授、教授、知名的企业经理、工程师到校兼课的数量，使他们丰富的企业管理经验、生产经验和企业对人才规格的要求以及企业理念直接带进学院，带给教师和学生。成为师生了解企业的一条有效途径。使校企合作真正发挥应有的作用。
五、迎评促建
    树立以评估促改革，以评估促建设，以评估促发展的理念，全力以赴做好迎评的各项准备工作。提高全系教师及学生对评估工作重要性的认识。明确评估的任务和指标，并实行具体责任制。通过评估使本系工作整体上一个新台阶。



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