全面提高教学质量  大力推进示范性高职学院建设

为了全面提高教育教学工作质量，按照学院领导班子关于“狠抓教学教育工作质量，加强示范性高职学院建设”的要求，我院实施了师资队伍建设系统工程，以利于提高师资队伍素质，优化师资队伍结构：

1、严格的考核录入制度

通过实行四级考核评价制度，完善了引进新教师工作的质量监控体系。由系（部）、教务处、教学主管院长、院长分别对应聘教师的专业技术素质与能力、教学基本素质与能力、教学综合素质与工作态度以及综合素质与能力等方面进行全面考核，有效地促进了我院教师队伍素质的和教学教育工作质量整体水平的提高。

2、“一帮一”的指导教师制度

通过实行“一帮一”的指导教师制度，促进青年教师教学业务能力和专业技术能力的提高。按照规定，凡从事教学工作未满三年或教学经历不足三个教学循环的教师，由高教研究室与相关系（部）共同为其配备指导教师，实行一对一式的教学业务能力和专业技术能力培养。高教研究室定期对指导教师履行指导职责情况进行检查，对青年教师教学业务能力和专业技术能力水平的提高情况进行考核。

3、青年教师教学成果奖励制度

通过综合考核年龄45岁以下的青年教师教学工作质量、教学业务能力水平、专业技术学习与培训成绩、教学成果和工作综合表现等方面的情况。对教学效果获得学生好评、教学质量考核成绩优秀和在教学实践与研究领域取得重大教学成果的青年教师给予奖励。鼓励青年教师努力提高教学业务能力和专业技术能力。

4、完备的教学量化考核与津贴挂钩制度

学院建立了由院、系（部）、学生参与的教师教学质量三级量化考核评价，教师年度考核成绩同课时津贴挂钩的制度。有效地调动了教师关注教学效果、努力探索教学规律、钻研教法、提高课堂与实践教学质量的积极性。

5、名师评选制度

实施旨在激励教师积极参与教学改革、探索教学规律、钻研教法、提高课堂与实践教学质量的“十大名师”评选、奖励制度。该项奖励每二年评选一届，奖励金额二万元/人。

6、自然科学奖励制度

设立旨在推动我院科研工作的进展、提高科研的整体水平，激励专业技术人员积极投身自然科学研究的“自然科学研究成果奖”，以鼓励在自然科学研究领域取得省级以上（含）项目立项以及获得地（市）级以上（含）自然科学研究成果奖励的教师及专业技术人员，全面推进科研工作的开展。

7、鼓励教师攻读硕士学位博士学位制度

为了改善教师队伍的学历、学位结构，鼓励教师通过在职学习提高学历，学院制定了鼓励优秀教师攻读硕士、博士学位的制度。学院从有限的财力中拨出专款，设立基金，资助教师攻读硕士、博士学位。

8、“双师”队伍培养制度

在实行新教师上岗前二级培训、青年教师教学成果奖励、名师评选、自然科学奖励、鼓励教师攻读硕士学位博士学位和指导教师等制度，促进教师教学水平提高的基础上，通过实施教师专业技能培训计划与支持教师考取高级职业资格证书和专业技术职称等措施，引导教师钻研专业技能，提高实践教学能力。教务处与各系（部）根据专业特点，定期安排教师到相关科研院所或企业进行专项技术学习与培训，定期对学习、培训与考证成果，进行定期检查、展示，有效地推动了“双师”型教师培养的工作。

9、院系两级督导制度

为了保证教学质量的稳步提高、推动教师队伍素质的提升，学院建立了院、系（部）二级教学督导制度。学院聘任由高教研究室领导和资深教师担任学院教学督导，负责全院范围教师教学状况与教学质量的监督检查与评价，各系（部）建立了由系（部）主任与本系（部）教师组成的系（部）教学督导机构，负责本系（部）教师教学状况与教学质量的监督检查与评价。并将两级督导的检查与评价结果纳入教师年度教学质量量化考核评价中，有效地发挥了教学督导在提高教育教学工作质量中的作用。