黑龙江生物科技职业学院

黑龙江省示范性高等职业院校建设可行性研究报告

根据黑龙江省教育厅《关于开展建设示范性高等职业院校工作的通知》（黑教高[2006]231号）精神和《关于做好2007年度黑龙江省示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知》的要求，依据我省对高职人才的迫切需求，结合我院近五年来创建省级示范性职业院校工作的实际情况，特申报黑龙江省示范性高等职业院校建设项目，现提出可行性研究报告如下：

一、学院概况

我院于2003年3月19日经省政府批准，由原黑龙江省北安农业学校和黑龙江省水产学校合并组建而成的一所全日制普通高等职业学院。

学院办学历史悠久，原黑龙江省北安农业学校前身为1948年建校的黑龙江省农业专科学校。学校以农学、园艺、畜牧兽医专业为骨干，突出为“三农”服务的办学特色，1994年被国家教委授予“科教兴农先进学校”称号，2000年被教育部评为国家级重点中专，至合校建院时，共计为农业战线培养了3万余名大、中专毕业生。

原黑龙江省水产学校，创建于1958年，其前身是黑龙江商学院水产系。是全省唯一的一所培养水产养殖专业人才、全国唯一的一所内陆水域具有高寒淡水养殖专业特色的中等专业学校，也是劳动与社会保障部批准的全省唯一的水产行业“特有工种职业技能鉴定站”承办学校，被誉为“黑龙江水产科技人才的摇篮”。至合校建院时，共计为农业战线培养了1万余名大、中专毕业生。

目前，学院校园占地61万平方米，校舍建筑总面积14.6万平方米。建有校内实验实训室65个、综合实训基地9个，校外实习基地78个，产学研结合示范基地5个。教学仪器设备总值2263万元。馆藏图书29万册。现有在校学生4，768人。

学院有教职工413人，专任教师267人，专任教师中有合同聘用制(全日制在校工作)教师46人。教师中教授10名、副教授65名，高级讲师20人。在读博士2名，硕士53名,在读硕士49名。有学科带头人16名，中青年骨干教师48名，具有“双师”素质教师90名。

学院现设水产养殖、畜牧兽医、农学、生物工程、资源环境、经济管理、信息工程、基础部和体育部等9个教学系（部）和高教研究室。开设30个高职专业。其中水产养殖、畜牧兽医两个专业被确定为省级教学改革试点专业，作物生产技术、园艺技术、兽医、食品生物技术、生物制药技术5个专业被确定为学院教学改革试点专业。有省级精品课程5门，院级精品课8门。

2003年至2006年，学院累计承担科研推广项目36项，获得省级科技成果奖2项、地厅级科技成果奖18项。承担教学研究课题99项，获省级教学科研成果奖82项。教师主（参）编正式出版教材97种，发表教学和科研论文333篇，其中核心期刊78篇。

学院积极推行“双证书”制度。设有劳动和社会保障部特有工种职业技能鉴定（047）站、高等学校学生英语应用能力（A级）考点、全省计算机等级考试考点，可承担60个高、中级职业（工种）资格的鉴定任务。

学院先后与英国、韩国、日本、澳大利亚等国家的有关大学开展交流与合作。有1位韩国专家、3位俄罗斯专家在学院长期任教。派出留学、访问、进修研读人员21人。其中，1人获得英国皇家农业大学工商管理硕士（MBA）学位，1人在日本研修2年，4人在日本八个岳中央农业实践大学校学习1年，1人在俄罗斯远东国立农业大学任教半年，2人在俄罗斯远东国立农业大学学习半年。

学院在我省农业高职教育、教学、科研推广等方面做了大量的工作，进行了一系列的改革和探索，取得较好的成绩。先后被省直机关工委和团省委联合授予“青年文明号”、省委、省政府授予“文明单位标兵”、省教育厅授予“普通高等学校科技管理（“十五”期间）先进集体”、“基本建设管理先进单位”等荣誉号。

二、必要性

（一）我院具有近六十年举办农业职业教育的成功经验，是我省农业高等职业教育发展的需要

省域农业经济的快速发展急需大批高技能人才，我院办学历史悠久，近60年的办学经历积累了丰富的职业教育经验，为我省农业战线培养了4万多名水产养殖、畜牧兽医、农学、园艺等专业的毕业生，成为生产、科研、管理、服务方面的骨干，在全省农业经济发展中起到重要作用。

农业高职院校为了适应现代农业经济的发展和自身建设的需要，必须不断采集新信息，掌握新技术，了解新动态。我院地处省会城市哈尔滨，具有这方面的地缘优势，同时我院又与国外4所农业院校有密切的合作关系，在专业技术进步方面有明显优势。

农业高职院校必须为农业技术推广和科研成果转化做出贡献。学院与哈尔滨市呼兰区、北安市、虎林市等市、县有着密切的农业科技共建关系，为地方经济发展做出了贡献，在科技成果转化方面具有明显优势。

农业高职院校必须为农业职业教育师资培养做出贡献。我院已为双鸭山市、杜蒙县、甘南县等地一百多名农业职业教育师资进行培训，在农业职业教育师资培训方面具有明显优势。

（二）我院具有适应农村建设需要的较广的专业覆盖面，是我省社会主义新农村建设的迫切需要

我省是农业大省，通过调整农村产业结构，畜牧业、水产业正在成为农村经济的支柱产业。发展粮食生产，促进农民持续增收，社会主义新农村建设的良好局面正在形成。

农业高职院校必须为社会主义新农村建设和农业发展提供综合性服务，根据“产业发展要有新格局”的要求，应当具有宽泛的专业覆盖面。从我院的专业设置角度分析，我院的专业面向最广，已经形成了水产养殖、畜牧兽医、农业技术和生物技术四大骨干专业类群，基本覆盖了我省农业领域的各个方面，是一所农业综合性高等职业院校。水产养殖专业在全省高职院校中乃至我国三北地区独一无二，二十多年来一直承担着为“三北”地区培养水产技术人才的任务。因此，在我院进行示范性高等职业院校建设，在专业技术服务方面有明显优势。

学院拥有一大批既有理论知识又有实践经验的“双师型”专业教师，水产养殖、畜牧兽医、农业技术等专业教师结合农业科技共建项目常年活跃在农业生产第一线，做给农民看、带领农民干、给农民做示范，为农民脱贫致富做出了应有的贡献，赢得了广大农民的欢迎和信赖。

学院拥有高寒地区水生经济动物增养殖技术、超早熟大豆品种等一大批科研成果，在农业生产中被广泛推广应用，有力地推进了农业的发展。

学院充分发挥教育资源优势，积极为农村培训基层干部、技术人员和新型农民，同时积极开展农业科技共建工作，促进了农村的进步。

农业高职院校必须为社会主义新农村建设培养实用人才。我院积极落实省委省政府“关于村村大学生（培养）计划”，自2004年以来共招收培养792名村村大学生，居我省参加培养“村村大学生”工作的高职院校之首，成为我省培养村村大学生重点院校。

（三）我院三年来的成就显示出强大发展的潜力和持续发展的后劲，是提高学院自身人才培养工作水平的需要

我院自组建以来，在规模发展的同时注重内涵建设和质量提高，学院将通过建设示范性高职学院，依照其内涵标准，进一步加快建设和发展步伐，以提高人才培养工作水平。

高职院校要提高人才培养工作水平，首先要转变办学理念，我院在培养综合职业能力，全面育人方面，开展了系统学习，广泛研讨，认真实践，我院已形成并进一步坚定“育人为本、质量立校、特色强校、科研兴校”的办学理念。

师资队伍建设是高职院校人才培养工作的基础，我院强化双师型教师的培养，优化师资队伍的结构，满足了高等职业教育人才培养目标的需要。

高职院校提高人才工作水平需要有坚实的办学条件支撑。我院自筹资金新增校园面积21万平方米、建筑面积11.3万平方米，2005年、2006年连续被省教育厅评为基本建设管理先进单位。新增设备仪器总值1，300多万元，其中340万元用于食品生物技术职教实训基地建设。新购图书10万册。拓展校外产学研基地达78处。

高职院校教学模式的改革必须与人才培养目标相适应，我院大力推行“工学结合”教学模式，逐步建立以岗位应职能力为核心，理论教学与实践教学交替，素质养成与技能练达并重，学校培养与岗位应用对接，为社会主义新农村建设培养领头人、明白人、经纪人、创业人的人才培养模式适应了学生应职岗位能力培养的需要。

三、可行性

（一）综合办学实力强，具备建设示范性高职院校条件

1．领导班子坚强有力

2006年6月省委组织部门任命了党委书记、院长，2006年12月院级党政领导班子配备齐全。现任领导班子由7人组成。班子成员中，教授1人，副教授2人，教授级高级政工师1人，高级政工师3人；学历构成中，硕士1人，本科6人；均具有长期从事职业教育工作的经历，熟悉教育教学规律，开拓创新意识强。有6人为涉农的水产养殖、畜牧兽医、农学专业毕业。班子群体专业结构、职称结构、年龄结构合理。学院领导班子团结协作、勤政廉洁，建院以来，有11人次先后获得省级以上优秀共产党员、优秀教育工作者、国家农业职业技能开发先进工作者、省职业教育先进个人等荣誉称号；班子成员共获得省级以上科研奖2项、教学成果奖1项，发表论文36篇，主、参编正式出版教材8种。在学院的建设与发展过程中，学院领导班子已成为学院事业发展的核心，成为广大教职员工值得信赖和富有凝聚力、感召力的集体。

担任学院党务负责人和行政负责人近四年的党、政主要领导，以学院发展为己任，共同谋求学院的发展，互相支持，团结共事，以身作则，勤政爱民。在省教育厅的指导下，在省农委的领导下，团结原两校班子成员，不等、不靠，及时提出了“以两校区融合为基础，以基本建设为中心，以招生就业为重点，以创名牌专业为方向”的学院工作指导思想，带领全院教职工克服重重困难，完成了占地21万平方米、建筑面积11.3万平方米的新校区一期工程建设，2005年8月正式投入使用。通过多方筹措资金，于2007年7月2日，又启动二期工程建设项目，包括第二实验实训楼、图书馆、培训中心及医务所和大学生活动中心，共计建筑面积30,862.92平方米，第二实验实训楼将于2007年10月31日交付使用，其余工程将于2008年6月份交付使用。这使学院的办学规模不断扩大，实现了由扩大规模向提高质量的转变，已步入良性循环的轨道。2007年上半年，为了学院事业的不断发展壮大，在学院党委的领导下，书记、院长精心策划，组织实施了人事分配制度改革。

院长李承林具有教授专业技术职务，是省级学科带头人，全国农业职业教育研究会水产分会副会长，全身心投入高等农业职业教育和农业科技推广事业中，被农业部授予全国农业科技推广标兵。作为全国高职高专院校人才培养工作水平评估专家，已参加全国多所高职高专院校的评估工作。建院后，很早就提出学院评估的理念，多次为全院教职工进行先进教育教学理念的专题讲座，并采取走出去、请进来的办法，使教职工全面提升高职理念。五年前，作为原水产学校的校长，看到高职教育的发展前景，极力主张北安农校和水产学校合并晋升高职。建院后又做出了将北安校区教学功能全部转移至哈尔滨,将北安校区改建为实践教学基地,筹资建设新校区,拓宽专业领域创建生物工程系等一系列的重大决策，提高了学院的社会影响力，扩大了学院的办学规模。院长以战略性思维、科学的决策、先进的理念、丰富的学识、宽阔的视野和极强的人格魅力一定能带领教职工实现建设示范性高职院校的奋斗目标。

2．综合水平领先

（1）学院定位准确，办学理念先进

学院在高职教育的探索实践中逐步形成了“育人为本、质量立校、特色强校、科研兴校”的办学理念，明确了“立足我省，面向全国，服务‘三农’”的办学定位，培养在基层工作的水产养殖、畜牧兽医、农学、园艺和生物技术等高等技术应用性人才，为社会主义新农村建设培养“领头人、明白人、经纪人、创业人”作为人才培养目标，“建示范、创一流”作为发展目标。学院设有高职教育专门研究机构高教研究室和产学研合作办公室，举办了有关高职理念提升的八个专题讲座，开展经常性的高职教育理论的学习和教育思想大讨论。通过系列活动，使全院上下对高职教育教学工作，有了更深入的认识，得到了空前的重视，在学院“十一五”发展规划的11项发展目标中，有8项是关于教学方面的目标。

几年来，在教师中形成了“教学尽力、育人尽心、工作尽责”的严谨教风,在学生中形成了“学会做人、学会求知、学会合作、学会生活”的良好风气。在办学实践中逐步形成了“一个中心、两条生命线、四个规范化”的指导思想。一个中心即以教学为中心，教学工作始终是学院工作的中心，教师在办学中的主体地位得到了充分体现。两条生命线即以教育质量、招生就业为生命线。四个规范化即领导体制、教学和行政管理、人事管理制度、思想政治工作规范化。

（2）师资队伍建设成效显著

学院按照满足数量、注重质量、结构合理、构建梯队的思路，以“双师”素质教师队伍建设为重点，加强专业教学团队建设，努力提高教师队伍整体水平。制度健全，措施得力，管理规范，监控评价体系完善。师资队伍数量能满足学院教学需要，结构合理，整体素质高。特别是“双师型”专业教师队伍培养目标明确，措施得力，建设力度大，已取得初步成效。

积极推进以全员聘任为主要内容的人事分配制度改革

为了提高工作效率，建立起充满生机活力的用人机制，奖勤罚懒，充分调动广大职工工作的积极性、创造性，促进学院的快速发展，学院党政领导班子，审时度势，与时俱进，适时地在全院范围开展了副处级干部以下所有岗位的全员聘任的人事制度改革和与之配套进行的按劳分配为主体的定岗定责定酬的分配制度改革。

学院将全院副处级以下岗位的岗位职责、任职条件以及岗位津贴，向全院公布，实行因需设岗、以岗定津，岗津挂钩，坚持向教师倾斜，向经营管理者倾斜的政策和责、权、利相结合的原则，每一个符合基本任职条件的职工都可以申报相应岗位，本着公开、公平、公正的原则，按照公开报名，资格审查，笔试，竞争述职，民主评议，民主测评，面试，组织审核，公示的程序，最终确定每个岗位的人选。

学院的人事分配制度改革分两步进行，第一步是部门正副职岗位的竞争上岗；第二步是副科级以下岗位的竞争上岗。由于措施得力，思想发动和宣传工作到位，使这一轮的人事分配制度改革进展顺利，收到了非常满意的效果，极大地推动了学院的发展。

专任教师数由合校建院之初的149人增加到267人，副高级以上职称教师占教师总数的35.58%，具有硕士学位研究生人数从无到有，迅速增至53人，占教师总数的19.85%。还有49名教师正在攻读硕士学位，2名教师正在攻读博士学位。“双师”素质的教师90人。同时还聘请50多名行业、企业高级技术人员承担教学任务，极大地改善了专业课教师的“双师”结构。

学院全面实施师资队伍建设系统工程，提高师资队伍素质，优化师资队伍结构：

一是实行了严格的考核录入制度，对录、聘的教师采用系部、主管部门、院长三级考核。通过笔试、试讲、操作、面试四方面的考核，严格把关，以保证教师的入校质量。二是对青年教师实行“一带一”的指导教师制度，通过有计划的培养，使之快速提高教学水平。三是对专业教师实行双师队伍培养制度，要求青年教师必须参加不少于六个月的生产实践，方可走上讲台。四是建立了青年教师教学成果奖励制度，激励青年教师快速成长。五是两年一届的名师评选制度，鼓励教师多出教学成果、争当名师。六是通过自然科学奖励制度，激发教师投身生产应用技术的研究与开发。七是设立了鼓励教师攻读硕士、博士学位制度，促进教师积极提高业务素质和学历层次。八是建立了院、系两级教学、教育督导制度，对教学工作进行多层次监控。九是通过每学期规范的教学量化考核与津贴挂钩制度，实行教师课时津贴标准与职称脱钩，完全按教学评价结果确定等级。

通过九项措施的实施有效地调动了教师的积极性，学院形成了良好的教风，师德建设效果显著，学生对教师满意度高，社会评价好。如水产系利用养鱼生产全过程实习，要求教师与学生一起参加实践，使老教师精益求精，年轻教师快速成长，特别是新教师，来学院工作的当年就能到养鱼生产现场亲身实践。畜牧兽医系利用课程现场教学，教师与学生一起承担养殖生产任务，工余时间结合生产中遇到的问题对学生进行教学，使教师掌握了过硬的本领。农学系安排教师与学生一起在不同农时季节的生产实践，选派教师直接承担学院“北疆农科所”的科研工作，提高教师实践能力。生物工程系利用寒、暑假安排教师到制药企业、食品企业参加实践。为了推进双师素质的培养力度，学院每年举行一次教师实践技能汇报暨比赛大会。

为了适应学生规模快速增长的需要，学院通过多种途径和机制壮大师资队伍，优化师资队伍结构。一是录入研究生、企业高级工程师，二是采取合同聘用制聘用大学毕业生，三是聘请生产一线高级专业技术人员兼课，四是长期聘请客座教授，有效地改善了师资队伍的结构。

实施三学期制教育教学改革  目前，我院在充分论证的基础上，决定从2007年秋季学期开始实施以增加实践学期为目的的《三学期教育教学改革方案》，将现行的每学年两个学期教育教学工作制的每周5天，改为每周6天，在保证每学年教育教学总时数不变的条件下，每学年可节余出6周时间，作为实践学期。在实践学期，学院有较为完善的管理制度，并与实践单位共同制定教师实践的考核标准，明确学院、实践单位与教师个人的责权利，将教师工资中的一部分由实践单位按教师完成的实践内容进行发放。各系部有明确的教师培养计划，详细的实践内容，教师有明确的实践目标。这是学院提高教师实践教学水平和能力、打造高质量“双师型”教师队伍、促进教学质量不断提高而采取的重要举措。

（3）实践教学条件有保证

学院十分重视教学基础设施建设，不断加大投资力度，充实和更新教育教学设施，教学仪器设备总值由建院初的946万元，增加到2，263万元，新增建筑面积11.3万平方米,至学院二期建设工程交付使用将达到14万多平方米,而且实验实训室将达到110个。教学仪器设备经费投入能满足发展的需要。

学院设有实验实训中心，专门负责实践教学的运行管理，建立了完善的管理运行制度，保证了实践教学的正常运行。

学院有从事水产养殖、水质检测分析、植物组织培养、动物组织培养、家畜疾病诊疗、动物繁育、作物生产、药物制剂、食品加工、发酵工程、食品药品检测等技能训练的实训室及专业教室65个，教学用计算机650台，现代化语音室360个座位，实验实训课开出率为100%。建有400米标准跑道的运动场，运动场设有可容纳6，000人的观众坐席。篮球场15个，排球场9个，网球场1个。还配有功能齐全的健身器材。

学院明月湖水产养殖实训基地，养殖水面7，800平方米，养殖锦鲤、铮鲤、彩鲫、金鱼等4万余尾，在满足水产养殖、城市渔业专业校内实践教学的同时，又成为师生员工休闲观赏的理想场所，成为江北大学城独具特色的一景。

学院的园林花卉实训基地，与学院的校园绿化、美化融为一体，栽培草本花卉110种，种植樟子松、黑松、丁香、榆叶梅、梓树、京桃、黄菠萝、玖瑰、红瑞木、核桃秋、云杉、五角枫、茶条槭等木植物40多种，可满足园艺技术、园林技术等专业的实训需要。

学院果树栽培实训基地，种植李子、海棠果、樱桃、杏等果树200多株，能基本满足园艺技术、作物生产技术、园林技术等种植类专业实践教学的需要。

学院食品生物实训基地是中央财政支持的职教实训基地，仪器设备先进，功能齐全，能满足食品生物技术、食品营养与检测、生物技术及应用等专业实践教学的需要，同时，生物制药技术、环境监测与治理技术等专业的部分实训也可共享这些资源。

学院北疆农科所拥有耕地100公顷，主要开展作物育种工作，先后育成了大豆新品种北疆1号、北疆2号、垦鉴豆12号、疆莫豆1号、疆莫豆2号、北疆九1号等六个品种，其中，结合北疆1号选育的“极早熟高油大豆新品种北疆一号选育与推广”项目，2003年8月获省政府科技进步三等奖，已推广到东北三省、内蒙、新疆、西藏等10个省区。菜用大豆品种“北疆九1号”获省农委农业科学技术二等奖、省政府2007年度科技进步三等奖。学院畜禽养殖场，养殖家畜、家禽和毛皮动物，能满足畜牧兽医类专业实践教学。

校外实践教学基地发展为78个，农学系与黑龙江省农科院耕作栽培研所、植物保护研究所、土壤肥料研究所等6个研究所建立了合作关系，水产系与黑龙江水产研究所、山东鲟龙集团北京基地、大连太平洋海珍品有限公司等企业建立了合作关系，畜牧兽医系与通辽岳泰集团、哈尔滨市平达养殖有限公司等建立了合作关系。

学院财务管理制度健全，建立了全面预算管理和预防财务风险的管理机制与财务、审计和群众三位一体的监控机制，财务管理严格规范，运行良好。学院经费自筹能力比较强，能满足实践教学对资金的需求。

（4）教学管理规范，质量监控体系完整

学院实行院、系两级管理体制，推行“党政齐抓共管，部门协调，重心下移，以块为主，条块结合”的目标管理模式；建立了由教学组织管理、教学工作评价、教学过程质量管理、教学质量检查构成的较为完善的教学质量保证与监控体系；教学管理制度健全；教学系统组织完善，管理人员队伍素质高，能应用现代化管理手段。

学院制定了《教学管理人员岗位职责》，对院长、教学副院长、教务处长、系（部）主任、教研室主任等各级教学管理人员的岗位职责都做出了明确的规定。对照岗位职责，每学期学院考核履行情况。为了使教学管理更具有可操作性，制定了配套的《教学基本建设管理制度》、《教学运行管理制度》。《教学基本建设管理制度》对专业建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设等做出了明确的规定。《教学运行管理制度》对课堂教学环节的组织管理、实践性教学环节的组织管理、学生学籍管理、教师工作管理、教学设施管理、教学档案管理等都做出了明确的规定。为了强化对教学质量的监控，学院建立了教学质量评价、考核制度，组建了专职教学质量督导组织，抽调和聘请教学经验和教学管理经验丰富的教师组成学院督导室，各系（部）组成二级督导组织，两级督导深入教学现场对教师教学情况进行督导检查，及时反馈意见，有力地促进了教学质量的整体提高。为了使教学评价更加客观公正，在教师教学质量的评价中，设立了学生评教的项目，建立学生信息员制度，及时了解学生对教学质量的反馈。从激励的角度出发，在教师课时津贴标准中，取消职称界限，按教学质量考核等级确定标准。

从2004级学生开始，各专业均开设就业指导课程，指导学生进行职业生涯规划，深受学生欢迎。重视对学生进行素质教育，开设人文素质教育课程，指导学生成立演讲协会、礼仪协会等16个社团，开展课外活动。连续举办了三届大学生文化艺术节等大型活动。

我院为强化学生素质教育工作的开展，2006年4月，组建了一支隶属学院基础部体育教研室领导，由学工处、保卫处协同体育教研室组织培训、考核及管理的学生礼兵连。这支礼兵连队伍采取准军事化管理，军体结合,作风优良，并能够承担起学院各项大型活动的礼仪任务和新生入校的军训任务。

学院礼兵连充分体现出学院的整体形象，使军事化管理和军事训练常年贯穿于学院的学生工作之中。礼兵连的同学成为全院大学生的楷模和榜样，充分体现出现代大学生严于律己、奋发向上的精神面貌，礼兵连的工作成为我院对大学生素质教育的重要组成部分。

学院建立了学生素质教育的体系，形成了在教学中育人，在管理中育人，在活动中育人的全面育人机制。

（5）就业率与就业质量较高，社会评价良好

目前，学院毕业生就业指导机构健全，学院设有就业处，系设有就业工作站，人力、物力、财力有保证，就业网络广泛，与120多家企、事业单位建立了良好的长期合作关系。

学院组建当年，招生情况并不理想，没有完成招生计划，2004年随着学院办学实力的增强，招生形势明显好转，一次志愿录取率和报到率均超过80%。2005年由于学院声誉的提高，招生数量快速增长，招生的第一志愿报考录取率和当年新生报到率均达到100%。2006年学院独立招生的首届高职学生毕业，一次就业率达到64.9%。专业对口就业率88.49%。学院对毕业生在岗位的工作情况跟踪调查表明，用人单位对毕业生的思想政治表现、职业道德、文化素养、业务素质、职业技能评价好，工作称职率85%。为学院赢得了良好的声誉。

学院2007届毕业生就业呈现良好的势头， 7月14日，经省教育厅审核，一次就业率达到89.3%，水产养殖专业就业率达到100%，而且毕业生供不应求；畜牧兽医系就业率为93.10%,作物生产技术专业就业率为83.33%,园艺技术专业就业率为80%,食品生物技术专业就业率为100%。平均对口就业率89.36%。水产养殖专业对口就业率达到100%，畜牧兽医专业对口就业率为88.76%，食品生物技术专业2007年首届毕业生对口就业率达92%。

2006年、2007年两年平均就业率为77.1%。

其中80%以上的毕业生起薪能达到每月1，000元，个别也有达到1500元或2000元。

（二）教育改革初见成效

1．积极推进人才培养模式创新

学院制定并实施了人才市场需求变化情况和毕业生质量跟踪调查制度，由就业部门牵头，组织各系（部）专业教师深入相关行业生产第一线进行人才市场需求调研，在调研的基础上进行分析论证，依据人才市场需求的变化调整专业培养方案，建立了适应人才市场需求变化的办学机制，使办学充满活力。

水产养殖专业积极探索工学交替、养鱼生产全过程实习模式，每年的4月中旬至9月末，学生在水产养殖场以联合承包的方式参加养鱼生产实践，这种切身体验水产养殖真实工作环境实践，培养了职业岗位能力和职业综合能力，以实习表现、产量和论文三项指标作为实习成绩，这一经验已在全国30多所水产院校推广。在近几年全国毕业生就业率呈现滑坡状态的情况下，水产养殖技术专业毕业生仍处于供不应求的局面，学生一般提前半年就进入用人单位进行试就业。随着毕业生数量的增加，为了提前占领用人市场，进入2007年以来，水产系先后与黑龙江水产研究所渤海冷水鱼试验站、北京北欧玛生物科技有限公司、北京京朝花园农业发展中心、北京万泉渔业有限公司、大连太平洋海珍品有限公司、辽宁盘锦光合水产有限公司等水产业相关用人单位鉴定“订单式”培养协议，现已签订每年共向上述实习单位提供毕业生41人就业订单，并且现在与其它用人单位的“订单式”培养协议正在洽谈中，为今后学生的就业提供保障。

畜牧兽医专业学生的现场教学，学生在养殖场以承包养殖任务的形式参加实践，教师现场指导，将理论知识学习与实践能力培养、综合素质塑造三者紧密地结合起来，培养了就业竞争力。

水资源环境保护与利用专业学生到城市污水处理厂顶岗实习，通过实践使学生的职业能力得到培养，很多学生实习结束即被企业直接聘用，并且完成了试用期。

作物生产技术专业建立了分阶段顶岗实习模式，学生按农时季节到生产现场参加实践，初步形成了各具特色的顶岗实习模式。

通过顶岗实习既强化了对学生综合职业能力的培养，同时，学生在顶岗实习过程中也能获得相应的劳动报酬，例如，水产养殖专业全过程实习，每名学生每月可获得600元的劳动报酬，如果经营得当，收益还会更高，多的能达到1，000元；畜牧兽医的现场教学顶岗实习模式，学生每人每月可获得500～1，000元的劳动报酬；水资源环境保护与利用专业的顶岗实习，学生每人每月可获得500元的劳动报酬，作物生产技术专业的阶段顶岗实习，实习期间每人每月可获得1，000元的劳动报酬，一定程度上减轻了学生的学费负担。

学院坚持走产学研结合的发展道路，在办学模式改革的探索过程中，增强了与企业的合作，走上了产学研结合的发展道路，形成了互动互惠、效益良好的长效机制，促进了学院办学模式创新，增强了办学活力。

2．教学改革富有特色

学院重视现代化教育教学设施建设，推进教学方法、教学手段的改革。建院以来，先后建成19个多媒体教室，7个语音室，13个计算机机房及英语无线电台和校园网。在教师中倡导因材施教，在教学中推广先进的教学方法和教学手段。学院设有高教研究室，成立了学术委员会。学院一百多名教师参加新课型教改试验，立项子课题24个，在89门课程中以参与型、体验型、案例型、研究型、讨论型、辩论型等新课型进行课堂教学，24个子课题全部通过鉴定结题，极大地提高了课堂教学质量。

学院结合新建的宠物养护与疾病防治专业，和同行院校及行业企业合作，开发一套《宠物养护与疾病防治》专业使用的教材，畜牧兽医系的十几名教师参加编写，其中有7名教师担当7部教材的主编，填补了《宠物养护与疾病防治专业》没有专业教材的空白。

学院积极推进教育教学研究，提供资金保障。自组建高职以来，完成《关于培养学生水产专业能力的实践的研究》等国家级教育科研课题24项，其中，《畜牧兽医专业创业教育的研究》被《职业指导与创业教育的研究与实验》总课题组授予国家级先进课题组，《“体验型”课型在高职院校水产养殖专业课程体系教学中的应用研究》、《“参与型”课型在高职院校经济管理专业课程体系教学中的应用研究》两项课题均荣获2007年度黑龙江省农业科学技术二等奖。已被批准的“十一五”教、科研项目38项。

由于我院科研工作成绩显著，2006年12月获省教育厅“普通高等学校科技管理（“十五”期间）先进集体”称号。

《三学期教育教学改革方案》针对不同年级的高职学生，分别安排认识社会、认识行业、认识岗位的相关实践内容，一年级学生安排参加社会与人生认识体验实践；二年级学生安排参加行业实践与职业体验实践；三年级学生与毕业实习相结合安排参加岗位实践与就业实习。集中组织安排学生进行社会与职业认识体验等实践活动，增加学生认识社会、认识行业、认识岗位的机会，增强学生的社会与职业适应能力，对于提高学生思想教育、专业教育效果有积极意义。

（三）专业建设特色鲜明

1．专业建设总体水平较高

学院按照“以市场需求为导向，以重点专业建设为龙头，以相关专业为支撑，带动其它专业水平提高”的专业建设思路，坚持开展人才需求调研和毕业生质量跟踪调查，吸收社会相关行业或用人单位的专家或高级管理人才，参加学院的专业调整和设置。开设专业数量由2003年建院之初的6个，发展到到2006年30个，2007年招生专业达到33个。同时，积极推进专业教学改革试点工作。水产养殖技术、畜牧兽医2个专业被确定为省级教改试点专业。学院确定作物生产技术、园艺技术、兽医、食品生物技术和生物制药技术专业为学院级改革试点专业，基本形成了以水产养殖、畜牧兽医、农业技术和生物技术四个专业群为骨干的专业体系，涵盖了我省农业领域的各个方面。学院坚持以农业高技能人才培养为目标，以素质教育和职业能力培养为主线，制定人才培养方案。目前各专业教学计划中实践教学学时平均达到总学时的40%以上；重点专业和核心课程初步形成了以教学水平高、实践能力强、具有行业企业经历的专业带头人或骨干教师为主的专兼结合的教师队伍梯队；建立了50%的成员来自行业、企业、生产一线人员为主的专业指导委员会7个，专业设置与改革思路明晰，成绩显著。

2．课程建设成绩突出

学院把教学内容和课程体系改革作为教学改革的中心，确立了以应用能力培养为主旨，以专业培养目标为核心，以提高教学质量为目的，以深化教学内容和课程体系改革为重点的基本思路。以适应社会需求为目标，以服务为宗旨，以就业为导向，以职业岗位群的要求为依据，以培养技术应用能力为主线，打破传统课程内容的局限和课程间的壁垒，紧跟人才市场变化，更新教学内容，优化整合课程，努力使课程设置突出技术应用能力培养，使课程内容体现最新技术，使学生能力符合社会职业岗位最新要求，促进学生综合素质的全面提高。

制定出台了《课程建设与改革规划》和《重点课程建设与管办法》等制度，对学院课程建设与改革做出部署，规范课程建设管理。以重点课程建设为突破口，启动了12门院内重点课程建设工作，带动全院课程建设与改革工作，并对重点建设的精品课程，实行专项资金支持，确保课程建设资金到位。

学院理论教学体系和教学内容的改革取得了显著成绩。在课程体系构建上，打破了过去学科的严格界限，根据专业培养目标，人才岗位（群）职业能力分析，公共课以“必须、够用”为度，并适当兼顾学生的继续教育，规范了全院公共课的课程目标和要求，搭建了各专业共有的知识平台；专业课加大了课程的整合力度，突出针对性和实用性；选修课达到20%以上。

学院实践教学体系和教学内容改革成效显著。各专业根据人才培养目标要求，构建了相对独立的实践教学体系，并与理论教学体系有机结合。根据职业岗位（群）技术能力和综合素质构建的实践教学体系，改革了过去实践教学过分依赖理论教学的弊端，增加了综合性强的实践教学课程。注重了实践课教学内容的改革，实验实训的技术及测试手段能紧跟生产、建设、管理、服务第一线新技术、新手段。

编写了一批质量较高、特色鲜明的院内教材。通过课程建设与改革，学院先后编写《水产养殖实验实训》、《宠物营养与食品技术》等8种院内规划教材。

课程体系与教学内容改革，成效明显。学院设有高职教育研究室，专门负责高等职业教育课程体系及教学内容改革研究工作。目前学院已建成了《池塘养鱼》、《养牛生产技术》、《水产动物疾病防治技术》《财务软件应用》、《统计原理》等5门省级精品课程。

现代化教学手段和教学方法在教学方法得到普及。建成校园网、多媒体教室，采用较为先进的管理和教学软件，举办计算机应用技术培训班，为教师运用现代化信息技术进行教学创造了良好条件。目前教师运用现代化教学手段教学的比例达总学时的15%以上。学院还坚持以人为本，注重发挥学生的主体作用，广泛采用了启发式、讨论式、双“三边”互动、讲练结合等多样化教学方法。

3．实践教学形成特色

学院积极探索实践教学模式，为了满足培养高技能专门人才的需求，学院先后投资1，300万元，用于教学仪器设备购置和教学基础设施建设。目前，教学仪器设备总值达到了2，263万元，建成了功能较为齐全的实验实训室65个。

建成了具有真实（仿真）职业氛围的校内实训基地。学院根据生产单位及职业岗位变化的实际，建立了水产养殖校内实训基地、家畜疾病诊疗实训基地、畜禽养殖实训基地、园林花卉实训基地、果树实训基地、食品生物实训基地、北疆农科所、振北种业、生物技术示范园区、生物技术服务中心等实训基地等，极大地改善了实验实训条件，较好地满足了实验实训教学的需要。

建成了稳定的校外实训实习基地。根据专业技能培养需要，学院先后与地方政府、企事业单位合作建立了78个稳定的校外实习基地和5个产学研示范基地，较好地满足了学生实习的需要，形成了由地方政府、企（事）业单位构成的校外基地网络。

建立了职业技能培训鉴定机构。农业部特有工种职业技能鉴定第（047）站，覆盖4个主干专业群，鉴定技能工种60个，基本满足水产养殖、畜牧兽医、农业技术、生物技术等专业群的主干专业职业技能鉴定的需要。

实践教学的模式，一是在校内仿真实训室进行专业基本技能训练；二是利用校内实训基地进行岗位技能训练；三是以顶岗实习方式进行职业工作能力训练。将实训室、校内实训基地、校实习基地融为一体，切实加强学生的专业基本技能、岗位技能和职业工作能力的培养。特别是加强对顶岗实习的组织管理，水产养殖、畜牧兽医、农业技术和生物技术四个专业群的学生都能保证6个月以上的顶岗实习。学院制定了《学生顶岗实习管理办法》，加强实习效果的考核。

4．职业能力与职业素质教育针对性强

学院建立了以水产、牧医、农业技术、生物技术为主体的稳定的校外实训基地78个，每个专业都能保证学生顶岗实习的需要。在各专业的培养方案中，都明确了学生毕业的“双证”制，要求在获得毕业证书的同时必须获得至少1个职业技能证书。与职业资格证书认证紧密结合，强化职业技能培训，毕业生职业资格及职业技能证书获得率达到96%，其中获得高级工的比例达到80%。省高校职业技能鉴定站和设在我院的劳动和社会保障部特有工种职业技能鉴定第（047）站，其所能鉴定的技能工种能满足学院所开设专业职业技能鉴定的需要。特别是047站最近又扩充了技能鉴定工种，使所能鉴定的工种基本涵盖了水产养殖、畜牧兽医、生物技术等四个专业类群。在职业技能培训和职业技能鉴定中，由双师素质教师和来自企业的兼职教师承担，充分满足了学生的技能培养需求。

（四）社会服务成效显著

1．积极开展农业科技培训

利用学院的科技优势、师资优势、资源优势，积极开展科技培训工作。培训形式，一是办专项技术培训班，如水产系举办了水产养殖培训班，经过培训的学员回乡后利用所学技术发家致富，2006年甘南县1名学员参加培训后，在老师指导下开发河蟹养殖项目，投资1.2万元，当年纯盈利4万余元，成为当地农民致富的示范户和带头人。畜牧兽医系举办了动物繁育班、家畜养殖班，学成的配种员活跃在农村，为农业增效和农民增收做出贡献。二是深入农村进行专项技术讲座，采取边讲边做的形式，使农民一学就会，农学系教师到呼兰区果农进行果树栽培技术讲座，并在果树生长的关键时期，深入农户现场指导，深受农民欢迎。

我院具有多年开展教育培训的经验，与哈尔滨市松北区、虎林市、黑河市、北安市、孙吴县等县市都有教育培训服务合作业务。学院是黑河市农村基层干部培训基地，北安市农村干部培训基地，哈尔滨市松北区农村劳动力转移培训基地。为地方政府举办农村基层干部培训、农村专业技术人员培训，农村劳动力转移培训，乡镇干部培训，科级干部素质升级培训、农村后备干部培训。每年进行相关培训人数为：农村干部培训1，200人次，科级干部培训120人次，农村科技人员培训800人次，农村劳动力转移培训150人次，后备干部培训160人次，农村科技示范户培训80人次，创新与创造学及经济发展等专题培训训560人次，每年总计完成上述培训任务为3，070人次，较好的完成了地方政府交给的培训任务，为地方的经济发展做出了很大的贡献。

我院是省教育厅命名的水产养殖、畜牧养殖、种植技术师资培训基地，已为双鸭山市、杜蒙县、甘南县等地一百多名农业职业教育师资进行培训，在农业职业教育师资培训方面具有明显优势。

2．积极开展科技服务

学院以教学基地为依托，瞄准市场，积极发展自己的产业，走出了一条以专业带产业，以产业促专业，产学研一体化的道路，把教学实习农牧场建成了农业高科技示范场。农学系教师积极开发种子工程，培育了超早熟大豆品种北疆1号，推广到10个省区，总面积达20万公顷，在解决高纬度地区大豆种植受低温早霜影响的问题上，做出了贡献，使农民增收了，农业增效了，获省政府科技进步三等奖。水产系以校内外基地为依托，积极开展北方水库增养殖综合技术的研究，加州鲈鱼及其饲料配套饲养技术的研究，中俄黑龙江乌苏里江鲟鳇鱼调查研究取得可喜成果，为我省渔业的发展做出了重要贡献。

3．积极开展科技共建工作

学院以为“三农”服务为己任，除经常性的开展技术咨询和技术服务以外，还积极参加我省的科技共建合作项目，并把共建工作纳入重要工作日程，2006年和2007年连续两年选派政治素质好，业务能力强的中层干部到对接市县工作。学院现已与哈市呼兰区、虎林市、北安市建立了科技共建关系，派出三名同志担任科技副市（区）长。学院成立了由院长担任组长、教学副院长担任副组长、各系部主任担任成员的学院共建领导小组，负责学院农业科技共建全面工作。抽调组织协调能力和业务能力强的专业人员组建学院共建办公室，负责协调院（市）区共建工作。通过建设专家大院、科技示范园、扶持重点村屯和重点农户、开展咨询培训服务、以做给农民看，领着农民干，为农民做示范的方式，开展科技共建工作。

做好科技共建工作，一方面以建设城郊效益型农业为主攻方向，在呼兰区长岭镇平房村建设了1个总面积520亩的农业科技示范园区，其中试验、示范田200亩，玉米标准化生产田320亩，涉及农户83户，示范新品种67个，示范技术28项。由于示范项目标准化程度高、辐射面积广，参与农户多，使其真正成为了农民学习农业科技的田间课堂、农业科技成果进入农家的阵地，为下年乃至今后农业增效和农民增收奠定了科技基础。另一方面以培养科技致富典型为重点，积极引进名、特、优、新科技致富项目，示范引导，以户带户，逐步扩大高产高效农业生产技术，使周边更多的农民增收致富。一是美国红提葡萄大棚栽培技术。二是大棚嫁接甜瓜吊蔓栽培技术。三是食用菌栽培技术。四是玉米秸秆微黄贮饲喂奶牛技术。五是水产养殖技术。新技术的引入提高了农业生产的科技含量、加速了农业新技术、新品种、新成果的快速转化。专业教师在技术指导过程中工作耐心、细致，帮助地方促进农业进步，增加农民收入，发展农村经济，受到当地群众的好评，收到了良好的经济效益和社会效益。第三，依托北安实训基地，建立农业科技示范园区，设有科技示范园、专家大院，开展农学、畜牧兽医、园林花卉、水产养殖等专业的技术咨询与服务。

（五）政府支持力度大

学院主管部门省农业委员会高度重视学院的建设与发展，在《省农委直属农业学校“十五”发展规划》的发展目标中，明确提出将原北安农校、水产学校晋升为高职学院。2003年实现发展目标后，省农委在建设资金予以了大力扶持，在《黑龙江省农业委员会职业院校教育发展第十一个五年规划》的发展目标中，明确提出将黑龙江生物科技职业学院建成省级示范性高职院校。同时省农委每年以科研、共建项目投入180万到学院，省农委决定连续三年每年投入500万元支持学院建设。

省农委为了使农业职业院校健康有序地发展，建立了规范有效的质量监控体系，建立了督导组织，配备专门的督导人员，有完善的检查督导制度，每年都对各院校进行联合督导检查。

省政府、省教育厅为学院依法办学提供了良好的政策保证和制度环境，确定了学院的法人地位。省财政厅每年按预算经费全额拨款给予持续有力的投入保证。

省教育厅、财政厅在中央财政支持的职教实训基地建设项目中为学院投入170万元，用于食品生物技术职教实训基地建设。

四、建设示范性高等职业院校的基本构想与及保障措施

（一）建设的指导思想和原则

1．建设的指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，主动适应黑龙江省经济社会发展和市场需求。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，不断优化专业结构，突出高等职业教育的职业性；以教育创新为动力，坚持以技术应用能力培养为主线，不断深化教育教学改革，构建工学结合、订单式培养、产学研合作的人才培养模式，全面提升学院核心竞争力；坚持以师资队伍和实验实训基地建设为重点，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，实现学院的可持续发展。树立现代教育理念，以水产养殖、畜牧兽医、农业技术和生物技术等专业群建设为引领，大力培养具有创新素质、创业精神的高技能专门人才。努力为地方经济建设、社会发展服务，为构建社会主义和谐社会和社会主义新农村建设服务。

2．建设的定位

建设理论教学与实践教学相结合，突出职业综合能力培养，产学研并举，工学交替，立足我省、面向全国、服务“三农”，以水产养殖、畜牧兽医、农业技术和生物技术为核心的覆盖新农村建设各领域的专业布局，以培养社会主义新农村建设所急需的“领头人、明白人、经纪人、创业人”为鲜明特色。在“十一五”期间把我院建设成为管理规范、质量一流、特色鲜明的示范性高等职业院校；成为领导能力领先、综合水平领先、教育教学改革领先、专业建设领先和社会服务领先的省内一流高

职院校，在本地区、本行业高等职业教育的持续健康发展中真正起到引领和示范作用。

3．建设的原则

（1）坚持以内涵建设促进科学发展

通过实施省级示范性高等职业院校建设项目，进一步加强内涵建设，不断深化改革和教育创新，促进教育教学质量提高，实现快速、健康和可持续发展目标。引导农业高职院校理清思路、明确方向、抓住重点、快速发展，重视教学质量提升，走内涵式发展道路，更好地为当地经济建设和社会发展服务。

（2）坚持以教学改革促进持续发展

通过实施省级示范性高等职业院校建设项目，进一步提高学院的办学实力、教学质量、管理水平和办学效益，在深化教育教学改革、人才培养模式创新、社会服务、学生就业、工学结合等方面成为同类院校的示范，在技术推广、职工培训、农村劳动力转移培训、社会主义新农村建设等方面发挥技术与教育辐射中心的作用，推动地方经济和高等职业教育的快速发展。

（3）坚持以教育创新促进质量提高

通过实施省级示范性高等职业院校建设项目，根据高技能专门人才培养的实际需要，积极开展办学机制和培养模式创新、课程体系和教学内容创新、教学方法和教学手段创新，促进人才培养质量的不断提高，发挥在同类院校中的示范、辐射、带动作用。

（4）坚持以工学结合促进效益增长

通过实施省级示范性高等职业院校建设项目，把人才培养与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合在一起。按照工学结合、产学研结合、订单式培养、校企合作模式，建立有效的互利双赢办学机制，实现学院社会服务能力不断增强、社会效益和经济效益不断增长的目标。

（二）建设目标

通过实施省级示范性高等职业院校建设项目，把学院建成高等职业教育特色鲜明，办学理念先进，专业特色突出，管理科学规范，人才培养规格适应地方经济社会发展需要和产业结构特点、人才培养质量显著提高的高等职业学院，带动全省农业职业教育与农业技术水平的全面提高，为服务“三农”和社会主义农村建设做出贡献。通过省级示范性高职院校建设，实现如下目标。

1．专业建设目标

形成国家级、省级和院级三级专业建设体系，建成符合社会主义新农村建设和区域经济社会发展需要的水产养殖、畜牧兽医、农业技术、生物技术等特色鲜明的专业群。建成2个国家级、4个省级和8个院级重点专业，探索3～4种特色鲜明的高等职业教育人才培养模式。

2.课程建设目标

通过课程体系、教学内容的整体优化，形成突出职业教育特色的课程体系和教学模式，建成2门国家级精品课程和6～8门省级精品课程，建成20门左右以产学结合、工学交替为基础的优质专业核心课程，开发25种适应产学结合、工学结合需要的特色教材及配套教学课件。

3．素质建设目标

按照使学生有胜任职业的思想品德、文化修养、业务知识、专业技能、职业心理和职业能力的目标要求，构建职业素质教育体系。建成以职业道德教育提高学生的思想道德素质、以校园文化建设提高学生的人文素质、以职业实践教育增强学生的职业创造能力、以职业心理辅导培养学生的职业心理素质的职业素质教育体系。
　  4.师资队伍建设目标

按照专兼结合、素质优良、结构合理的目标，建设适应高职教育的“双师型”专业教师队伍，形成合理的师资队伍梯队。通过引进、培养相结合的措施，使具有“双师”素质的教师比例达到70%以上。形成每个重点专业都有由1～2名专业带头人、3～5名骨干教师、4～6名来自企业的技术专家构成的结构合理的教师队伍。

5.实践教学条件建设目标

建成水产养殖实训基地、畜牧兽医综合服务站、绿色食品生产加工及检测中心、生物技术高科技园区、生物科技服务中心等5个集教学、培训、职业技能鉴定、生产和技术研发等功能为一体的校内实训基地 ；完善覆盖4个专业群并以模拟、仿真实训为基本功能的校内实训中心建设；建立200个以校企合作、合同管理为基础的校外实习实训基地。形成工学结合、产学研结合、订单式培养、校企合作的实习实训体系。

6.国际交流与合作建设目标

在巩固同俄罗斯远东国立农业大学、韩国京畿大学、英国皇家农业大学、日本八个岳中央农业实践大学校之间的国际交流与合作关系的基础上，进一步开发同澳大利亚相关大学的教育教学交流与合作，开展师资培训和培养，课程体系与标准交流等合作。

（三）保障措施

1.加强项目建设工作的组织领导

为保证省级示范性高等职业院校建设项目按期实施，学院成立省级示范性高等职业院校建设领导小组和项目保障执行领导小组，对建设项目的整体实施工作进行统一协调、指导、监督和组织实施。

建设领导小组组长：院长  李承林、党委书记  张学智

副组长：副院长  朴锦淑、院长助理  王鹏

成  员：党政办公室、教务处、人事处、高教研究室、财务处、总务处负责人及各系部负责人。

建设领导小组办公室。由建设领导小组选调5名专业技术水平高、管理经验丰富、政治思想素质高的专业技术人员组成，专门负责建设项目的具体实施工作，确保项目建设工作有序进行。

2.实施项目建设的计划管理

学院聘请院内外专家组建学院建设省级示范性高等职业院校项目顾问委员会，为项目建设把握方向，指导学院做好项目年度实施工作，帮助学院制定切实可行的项目年度实施计划，确定项目建设质量标准、建设进度和建设要求，使建设实施方案具有较强的可操作性。

3.健全项目建设的管理机制

充分发挥学院建设省级示范性高等职业院校建设领导小组的决策指挥作用，省级示范性高等职业院校建设办公室指导协调作用相关处室和系部的主体实施作用，建立省级示范性高等职业院校建设领导小组例会制度，及时研究解决省级示范性高等职业院校建设工作中遇到的困难和问题，按照目标管理的办法，建立项目负责人管理制度。每个子项目确定一名负责人，全面负责本项目的实施工作。学院将省级示范性高等职业院校建设年度任务层层分解到不同层次的子项目，各个子项目又将工作任务落实到具体的工作人员，确保学院省级示范性高等职业院校建设项目有计划、有步骤地稳步推进实施。

4.建立项目考核奖惩机制

根据省级示范性高等职业院校建设项目预审标准，成立省级国家示范性高等职业院校建设督导小组，制定《省级示范性高等职业院校建设工作任务完成情况考核办法》和《省级示范性高等职业院校建设考核和监控标准》，将省级示范性高等职业院校工作纳入干部年度考核范围，建立项目实施评价考核机制；建立项目实施过程中的信息采集、信息上报、信息反馈制度，保证项目建设信息畅通；建立项目建设过程中的检查通报、评比验收制度，保证项目建设工作程序规范有序；建立奖优罚劣、奖勤罚懒的激励机制，营造良好的项目建设氛围。

5.严格建设专项资金管理

学院设立省级示范性高等职业院校建设专项资金账号，建立资金使用结算中心，将省级示范性高等职业院校建设资金统一纳入专项资金账号进行严格管理，实行专款专用，确保各项建设资金按时足额到位。在实验实训条件建设过程中，修订和完善学院招投标制度，编制科学合理的招投标方案，推行项目建设主管部门、计财处、纪检监察室和教师代表全程参与招投标的工作制度，确保项目建设工作公开、透明。

6.营造良好的项目建设氛围

利用学院高职教育研究机构和《杨凌职业技术学院学报》为建设国家示范性职业院校理论研究搭建交流平台，进一步抓好高等职业教育理论的学习和研讨，明晰我国高等职业技术教育的发展趋势和国家示范性高等职业院校建设的目的和重大意义。鼓励教师争取国家、省上有关课程建设和教学内容改革项目，同时积极开展院内课程建设和教学内容改革教育研究项目，营造课程建设和教学改革。通过舆论宣传和政策引导，在全院教职工中牢固树立科学发展观，鼓励全体教师解放思想、更新观念、勇于探索、大胆创新、争创一流，为实施好国家示范性高等职业院校建设项目提供坚强的思想保证和工作环境。

7．大力加强和改进大学生思想政治工作

加强和改进大学生思想政治工作，全面提高大学生的思想政治素质和科学文化水平。以育人为中心，牢固树立“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的教育理念，全员育人、全过程育人和全方位育人。充分发挥课堂教学的主导作用，深入开展社会实践，大力加强校园文化建设，主动占领网络教育新阵地，认真做好大学生心理健康咨询和教育，努力解决大学生的实际问题，切实加强大学生思想政治教育队伍建设，努力培养造就大批具有高尚思想品质和良好道德修养，掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才。

综上所述，黑龙江生物科技职业学院作为农业类高职院校，地处省会城市哈尔滨，地域优势明显，办学特色鲜明，办学定位准确，师资力量较强，实验实训条件优越，产学研结合紧密，教育教学改革富有成效，为促进全省农村经济发展做出了很大贡献，在我省高职教育中处于领先位置。办学条件符合示范性高等职业院校建设项目预审标准。如若能承担该项目建设任务，我院一定会在各级领导部门的关心指导下，在企业的广泛参与下，通过全院教职学员工的辛勤努力，把学院建设成为我省高等职业院校发展的示范、改革的示范、管理的示范。

                       黑龙江生物科技职业学院

                                  二OO七年七月二十日