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2008年度黑龙江省高职高专省级

精品课程申报表

课程名称作物生产环境

所属专业大类名称农林牧渔大类

所属专业类名称农业技术类

所属专业名称（专业课程填写）作物生产技术

课程负责人陈黎明

所属学校黑龙江生物科技职业学院

推荐单位黑龙江生物科技职业学院

申报日期 2008年5月20日

黑龙江省教育厅制

二○○八年四月

填写要求

一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。

1.课程负责人情况

1-1 基本信息	姓名	陈黎明		性别	女		出生年月	1957.5.19
	最终学历	大学本科		专业技术职务	副教授		电话	0451-56860400
	学位	硕士		职业资格证书	高级考评员		传真	0451-56860000
	所在院系	黑龙江生物科技职业学院农学系				E-mail	Clm57@163.com
	通信地址（邮编）		哈尔滨利民开发区学院路时代大街2号
	教学与技术专长		土壤肥料学、作物生产环境、仪器分析、农产品检验
	工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 1980.8～1981.7 黑龙江省北安市自民乡农技站技术员 1981.8～1983.8 黑龙江省北安市土壤普查办公室土壤农化分析技术员 1983.9～2003.3 黑龙江北安农业学校从事土壤肥料等教学工作教师教研组长 2003.3～2004.4 黑龙江农牧水产职业学院从事作物生产环境教学教师教研组长 2004.4～2007.6 黑龙江生物科技职业学院从事作物生产环境等教学教师
1-2 教学情况	近五年来讲授的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 1．承担主要课程（1）《作物生产环境》：周6学时，4届，200人。（2）《仪器分析》：周4学时，2届，60人。（3）《农产品品质检测》：周4学时，4届，120人。（4）《环境监测》：周4学时，1届，20人。（5）《农业概论》：周4学时，1届、70人。 2．主持教学研究课题黑龙江省教育科学“十一五”规划重点课题《以“课型”创新为基础,通过教育科研手段提高高校教学质量的理论与实践研究》子课题《运用“参与型”提高高校植物生产环境课程教学质量的理论与实践》黑龙江省教育厅高教研究所一年已结题 3．教学研究论文（1）《浅谈对研究性学习教学法的理解》中国高等教育研究杂志 2004.9 （2）《创设问题情境和实施问题情境是实现“参与型”课堂教学的关键》中国职教 2008.2 4．教学表彰及奖励《种植专业植物生产环境课程综合化的研究》第二作者黑龙江省职业教育学会一等奖 2004.1 《探寻最佳路径追求科学教育》全国教育科学“十五”规划教育部重点课题二等奖 2005.5 《创设问题情境和实施问题情境实现植物生产环境课程“参与型”课型教学》黑龙江省教育科学“十一五”规划重点课题《运用“新课型”提高高校教学质量的理论与实践研究》课题优秀教学科研成果（论文）一等奖 2007.7 《食品分析与检验》黑龙江省职业教育学会科研成果（论文）一等奖2008.3 《作物生产环境》院级精品课 2006.9
1-3 技术服务	近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） 1．研发项目《哈尔滨地区氯化钙喷施防治番茄脐腐病的研究》主持人黑龙江省教育厅高职高专院校科学技术研究项目黑龙江省教育厅科技处 2007.1-2008.12 正在研究中。 2．论文《微量元素对种子质量的影响》独笔种子世界 2001.2 《土壤施用钾硫肥效的研究现状及发展趋势》独笔农业与技术 2004.4 《五大连池火山区土壤和植被分布与特征》第二作者国土与自然资源研究 2005.1 《氯化钙喷施对番茄产量和品质影响的研究》研究生论文 2007.4 《番茄施用钙肥防治脐腐病效果的研究及动态》农业与技术 2007.5 3．奖励《提高化肥利用率的研究》参加人黑龙江农业厅科技进步二等奖2000

2.主讲教师情况（1）

1-1 基本信息	姓名	魏丹		性别	女		出生年月	1965.1.17
	最终学历	研究生		专业技术职务	研究员		电话	0451-86668725
	学位	硕士		职业资格证书			传真	0451-86668725
	所在院系	黑龙江省农科院土壤肥料与环境资源研究所				E-mail	Wd2087@163.com
	通信地址（邮编）		哈尔滨市南岗区学府路368号 150086
	教学与技术专长		土壤肥料学
	工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 1985.7～1990.12 黑龙江省农业科学院土肥所技术员、办公室主任 1991.1～1995.7 黑龙江省农业科学院土肥所党支部书记、所长助理 1995.8～1999.10 黑龙江省农业科学院土肥所副所长 1999.11～2002.8 黑龙江省农业科学院作物营养实用技术研究所党支部书记、副所长 2002.8～现在黑龙江省农业科学院土肥所所长
1-2 教学情况	近五年来讲授的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 1．承担主要课程（1）《作物生产环境》周6学时，1届，30人。（2）农民培训 1000余人。 2．教学表彰及奖励《作物生产环境》院级精品课 2006.9
1-3 技术服务	近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） 1．科研项目《东北黑土退化机理的研究》，主持人，黑龙江省杰出青年科学基金项目，黑龙江省科技厅，2008-2010，正在研究中。《提高黑土综合生产能力关键技术研究与示范》，主持人，黑龙江省“十一五”重点科技攻关计划项目，黑龙江省科技厅，2007-2009，正在研究中《东北黑土及北方风沙盐碱土区沃土技术模式研究与示范》，主持人，科技部“十一五”科技支撑项目，国家科技部，2006-2010，正在研究中《农作物高效富硒技术及配套组装产品黑农科牌系列富硒肥料中试》，主持人，科技部成果转化基金项目，国家科技部，2003-2006，已通过验收 2．论文《钾与黑龙江农业》，编著，东北林业大学出版社，2003 《Cultivated land quality and microflora in northeast black soil region》，主笔，《中国生物工程杂志》， 2005VOL.25 《叶面喷施硒肥对水稻含硒量及产量的影响》，主笔，《土壤肥料》，2005．1 《农作物高效富硒技术及配套组装农化产品产业化》，主笔，《中国农业成果》，2005.04 《黑龙江南部黑土区土壤重金属空间分异规律研究》，主笔，《农业系统科学与综合研究》，2007,23（1） 3．奖励《作物硫钙研究与应用》第4名，获国家科技进步二等奖。2006年《水毁耕地土壤理化因子、养分库容的变化及改良培肥措施的研究》，主持人，获省科技进步三等奖，2003年《啤酒大麦专用肥配方的研究与应用》，主持人，获黑龙江省科技进步三等奖，1999年《寒地草坪优质高效养护技术研究》第2名，获省科技进步三等奖，2004年《松嫩平原退化草原土壤改良及修复技术研究》，第2名，获黑龙江省农业科技进步一等奖，2007年

2.主讲教师情况（2）

1-1 基本信息	姓名	王鹏		性别	男		出生年月	1959.5.5
	最终学历	大学本科		专业技术职务	教授		电话	13115559010
	学位	硕士		职业资格证书	高级考评员		传真	0451-56860000
	所在院系	黑龙江生物科技职业学院				E-mail	Wangpeng1959@163.com
	通信地址（邮编）		哈尔滨利民开发区学院路时代大街2号
	教学与技术专长		土壤肥料学、作物生产环境、土壤农化分析、就业与指导
	工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 1982.1～2003.3 黑龙江省北安农校教师，从事土壤农化分析、土壤肥料学课程教学及科研工作。 2003.3～至今，黑龙江生物科技职业学院教师，从事作物生产环境、土壤肥料、就业指导课程教学。 1990.2～12 在北安市参加“北安市小麦综合丰产技术”农业集团承包工作。 1992.3～1993.3在日本八个岳中央农业实践大学校研究科研修。 1993.3～12 在克东县参加“克东县小麦综合丰产技术”农业集团承包工作。 1995.8～1999.2 在黑龙江省北安农业学校主持农业实验站工作，从事大豆、小麦、马铃薯等作物栽培及良种繁育，棚室蔬菜生产。
1-2 教学情况	近五年来讲授的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 1．承担主要课程（1）《植物生产环境》，周4学时，2届学生，共计65人。（2）《就业指导》，周2学时，1届，221人。 2．主持教学研究课题（1）主持全国教育科学“十五”教育部规划课题子课题《 “参与型”课型在高职院校食品生物技术专业课程体系教学中的应用研究》，2005年12月结题。（2）参加全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《职业指导和创业教育的研究与实验》课题实验，2005年12结题。（3）参加黑龙江省职业教育学会“十五”重点课题《岗位应职能力培养模式及专业小区建设的研究》课题，2003年7月结题。 3．教学研究论文（1）农业职业院校参加科教兴农实践的探索.农业与技术，2004.3。（2）试谈高职课堂教学质量评价的多元化．中国高等教育研究杂志，2004．7 4．教学表彰及奖励《种植专业植物生产环境课程综合化的研究》第一作者黑龙江省职业教育学会一等奖 2004.1 《探寻最佳路径追求科学教育》全国教育科学“十五”规划教育部重点课题二等奖 2005.5 《创设问题情境和实施问题情境实现植物生产环境课程“参与型”课型教学》黑龙江省教育科学“十一五”规划重点课题《运用“新课型”提高高校教学质量的理论与实践研究课题第三作者优秀教学科研成果（论文）一等奖 2007.7 《作物生产环境》院级精品课 2006.9
1-3 技术服务	近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） 1．论文（1）含氯化肥的科学施用农业与技术 2004.1 （2）土壤硫有效性指数（SAI）的简化计算方法黑龙江农业 2004.11 （3）农业产业结构调整中的市场资源开发黑龙江农业 2004.10 （4）大豆的硫素营养黑龙江农业 2004.6 独笔。（5）种衣剂的研究及发展趋势种子世界 2006.9 独笔 2．奖励（1）黑龙江省化肥统筹分配的研究黑龙江农业科学技术三等奖 1992.7 （2）克东县小麦综合丰产栽培技术黑龙江省农业丰收计划二等奖 1994.1

2.主讲教师情况（3）

1-1 基本信息	姓名	付建和		性别	男		出生年月	1960.3
	最终学历	大学本科		专业技术职务	推广研究员		电话	0451-82310542
	学位	硕士		职业资格证书	高级考评员		传真	0451-82310527
	所在院系	黑龙江省土肥管理站				E-mail	fjianhe@163.com
	通信地址（邮编）		哈尔滨市香坊区珠江路21号（150090）
	教学与技术专长		土壤肥料、测土配方施肥
	工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 1982年——94年3月绥化地区土肥站技术负责 1994年——95年12月日本长野大学农学部留学 1995年——99年4月绥化地区土肥站站长 1999年——今黑龙江省土肥管理站技术综合科长
1-2 教学情况	近五年来讲授的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 1．承担主要课程（1）《作物生产环境》：讲座及实训指导 40学时。（2）农民培训 1000余人。 2．教学表彰及奖励《作物生产环境》院级精品课 2006.9
1-3 技术服务	近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） 1．研发项目 2005-2007年指导全省测土配方施肥技术推广5000万亩，累计节本增效34亿元，项目组专家成员，负责技术工作。 2．论文《优质高效重大农业技术》2002年黑龙江科技出版社出版 3．奖励（1）1999年“玉米地膜覆盖及配套增产技术”项目被农业部评为丰收计划三等奖。（2）1997年“玉米大双覆技术”项目获绥化地区科技推广一等奖。

2.主讲教师情况（4）

1-1 基本信息	姓名	张树民		性别	男		出生年月	1964.3.2
	最终学历	大学本科		专业技术职务	副教授		电话	0451-56860400
	学位	硕士		职业资格证书	高级考评员		传真	0451-56860000
	所在院系	黑龙江生物科技职业学院农学系				E-mail	Zsm640302@163.com
	通信地址（邮编）		哈尔滨利民开发区学院路时代大街2号
	教学与技术专长		土壤肥料、作物生产环境、农业生态与环境保护
	工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） 1985.8～2003.3黑江省北安农业学校土壤肥料作物生产环境教学工作教师 2003.3～2004.4 黑龙江农牧水产职业学院从事作物生产环境教学教师 2004.4～2007.6 黑龙江生物科技职业学院从事作物生产环境等教学教师教研室主任
1-2 教学情况	近五年来讲授的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 1．承担主要课程（1）《作物生产环境》：周6学时，5届，300人。（2）《农业生态与环境保护》：周4学时，04届、20人. （3）《测量技术》：周4学时，4届、120人. （4）《土壤污染与防治》：周4学时,04届、20人. （5）《农业生态》：周4学时,4届、120人. 2．教学研究课题参加全国教育科学“十五”教育部规划课题大学生思想品德课“课型”教改的理论与实践研究之子课题《“咨询型”课型在高职院校农学专业课程体系数学中的应用研究》于2006年7月准予结题。 3．教学研究论文（1）《浅谈电化教学在地质课上的运用》独笔职业技术教育 2002.4 4．教学表彰及奖励《实施全面素质教育是高等职业学校教师之首要》全国教育科学“十五”规划课题中国先进文化校园建设理论与实践研究二等奖 2003 《创设问题情境和实施问题情境实现植物生产环境课程“参与型”课型教学》黑龙江省教育科学“十一五”规划重点课题《运用“新课型”提高高校教学质量的理论与实践研究课题优秀教学科研成果（论文）一等奖 2007.7 《作物生产环境》院级精品课 2006.9
1-3 技术服务	近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） 1．研发项目《哈尔滨地区氯化钙喷施防治番茄脐腐病的研究》参加人黑龙江省教育厅高职高专院校科学技术研究项目黑龙江省教育厅科技处 2007.1-2008.12 正在研究中。 2．论文《种子包衣技术应用注意问题》中国种业 2004.10 《五大连池火山区土壤和植被分布与特征》国土与自然资源研究 2005.1 《学用化肥鉴别方法的探讨》农业技术 2004.2 3．奖励《黑龙江化肥统筹分配的研究》参加人黑龙江农业厅科技进步二等奖《化肥利用率的研究》参加人黑龙江农业厅科技进步二等奖 2000 《超微粉小麦种衣剂的研究与应用》参加人黑龙江农业厅科技进步二等奖 2000.2

3. 教学队伍情况

3-1 人员构成（含兼职教师）	序号	姓名	性别	出生年月	专业技术职务	职业资格证书	专业领域	在课程教学中承担的任务	兼职教师在行业企业中所任职务
	1	陈黎明	女	1957.5	副教授	高级考评员	农学	教学
	2	魏丹		1965.1	研究员		农学	实践教学	所长
	3	王鹏	男	1959.5	教授	高级考评员	农学	教学
	4	付建和	男	1960.3	推广研究员			实践教学	科长
	5	张树民	男	1964.3	副教授	高级考评员	农学	教学
	6	夏立平	男	1958.12	副教授	高级考评员	农学	教学
	7	王志伟	男	1964.3	副教授	高级考评员	农学	教学
	8	王守国	男	1964.10	副教授	高级考评员	农学	教学
	9	张忠慧	男	1963.5	高级实验师		农学	实验指导
	10	刘艳华	女	1959.3	副教授	高级考评员	农学	教学
	11	崔承鑫	男	1974.7	讲师	考评员	农学	教学
	12	石秋生	男	1978.11	助理讲师	考评员	农学	实验指导
	13	王洪兴	男	1979.9	助理讲师	考评员	农学	实验指导
	14	尹莹	女	1982.5	助理讲师		经管	实验指导
	15	王晋	男	1970.10	实验教师		农学	实验指导
3-2 教学队伍整体结构	“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构 1．“双师”结构：课程组成员共计15人，其中双师型教师10人，占课程组教师总数的66.7％； 2．专兼职教师比例：课程组来自行业的兼职教师有2人，占课程组教师总数的13.3％； 3．学缘结构：课程组15名教师分别毕业于东北农业大学，华中农业大学，吉林大学，哈尔滨师范大学，吉林农业大学，八一农垦大学，大庆石油学院，延边大学，黑龙江民族干部管理学院； 4．年龄结构：课程组教师中大于50岁的教师2人，占13.3％；46－50岁之间的教师3人，占20％；41－45岁之间的教师5人，占33.3％；36－40岁之间的教师1人，占6％；小于35的教师4人，占26.7％。 5．职称及职业资格结构：课程组中硕士研究生7人，占46.7％。职称结构为研究员2人，占13.3％；教授1人，占6％；副教授6人，占40％；高级实验师1人，占6％；讲师1人，占6％；助理讲师3人，占20％；实验教师1人，占6％。具有职业资格教师12人。从年龄、职称、学历结构及双师型比例来看，已形成合理的教师梯队。
3-3 教学改革与技术服务/培训	近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益 1．王鹏、陈黎明、夏立平《种植专业植物生产环境课程综合化的研究》，2004年获黑龙江省职业教育学会教育科研优秀成果一等奖。实现了《作物生产环境》课程整合。 2. 陈黎明主持，参与人：张树民、王鹏，黑龙江省教育科学“十一五”规划重点课题《以“课型”创新为基础,通过教育科研手段提高高校教学质量的理论与实践研究》子课题《运用“参与型”提高高校植物生产环境课程教学质量的理论与实践》，已结题。对《作物生产环境》课程教学方法的改革，取得了良好的教学效果，调动了学生学习《作物生产环境》课程的态度。 3．王鹏参加全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《职业指导和创业教育的研究与实验》课题实验，2005年12结题。提高高职毕业生的就业能力。 4．王鹏参加黑龙江省职业教育学会“十五”重点课题《岗位应职能力培养模式及专业小区建设的研究》课题，2003年7月结题。培养学生实践动手能力。 5．张树民、王守国 “咨询型”课型在高职院校农学专业课程体系教学中的应用研究，全国教学科学“十五”教育部规划课题子课题，2006年结题，在全省推广应用。 6.付建和 2005-2007年指导全省测土配方施肥技术推广5000万亩，累计节本增效34亿元，项目组专家成员，负责技术工作。 7.魏丹《农作物高效富硒技术及配套组装产品黑农科牌系列富硒肥料中试》，主持人，科技部成果转化基金项目，国家科技部，2003-2006，已通过验收。农民增收。 8．王守国高油大豆品种及配套栽培技术推广应用，2005年获黑龙江省农业丰收计划一等奖。 9．王守国旱熟高产稳产优质抗病大豆新品种黑河18号，2004年获黑河市科技进步一等奖。 10．张树民参加省农委、省电视台举办的《春雨行动》虎林站农业技术服务，对农民进行《测土施肥》培训，120人参加。并指导虎林市农业推广中心土肥站土壤养分测定及施肥工作。
3-4 师资培养	近五年师资培养情况（包括职教理论水平，专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）在青年教师培养上建立导师制，对每位青年教师指定副教授以上职称、教学经验丰富、治学态度严谨、教学过硬、教学质量好、具有较强科研能力的教师作为青年教师的导师，制定明确的培养计划，实行3年的一带一培养。导师要对青年教师进行全程指导，定期听课，指出青年教师在教学中的不足及存在问题，指导青年教师不断提高教学水平。如陈黎明老师带青年教师崔承鑫、刘艳华老师带青年教师石秋生、王守国老师带青年教师王洪兴、王鹏老师带青年教师尹莹等。在各位导师的指导下，使青年教师在教学方法、教学能力上取得了很大的进步，青年教师崔承鑫在每年的教师教学质量考核中名列第一。我们还选派青年教师到生产一线进行生产实践，了解企业及社会对人才需求情况，做到理论与实践相结合，提高青年教师的实践能力。鼓励青年教师继续学习，提高业务水平，青年教师王洪兴、石秋生现正在读研。通过精品课建设，进行集体研究教学大纲，集体备课，集中听课，集体评课，共同提高教学业务水平。由于导师认真的工作态度，带动了青年教师的积极性，课程组整体水平有了很大的提高，具双师素质的教师达到了66.7％，硕士学历达到46.7％。我们还通过让青年教师参与教研、科研，来提高他们的教研和科研能力。课程组已形成了一支结构合理、技术过硬、教学水平较高的、有较高职业道德、善于教书育人的教学队伍。

4．课程设置

4-1 课程性质与作用

《作物生产环境》是作物生产技术专业必修的专业基础课，学习本课程对后续专业技术课的学习及专业技能培养起着至关重要的作用。本课程教学目标是依据国家高等职业教育培养目标及作物生产技术专业人才培养方案来确定的，即通过本课程的学习，使学生掌握作物生产、经营、服务和技术管理时所必需的《作物生产环境》课的基础理论和实践操作技能，具备对环境进行科学的观测、调控及合理开发利用的能力，《作物生产环境》课程必备理论知识和实践技能，培养和提高学生的学习能力、实践能力、应用能力、合作能力、敬业精神和责任意识，并将素质教育贯穿于学生学习全过程，渗透于理论教学、实践教学乃至学生学习生活的各个环节当中，使其在职业生涯中终身受益，成为适应作物生产、经营、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高等技术应用性人才。

-2 课程设计的理念与思路

《作物生产环境》课程的学习内容是根据作物生产技术专业人才培养方案目标的要求，针对作物生产技术专业职业岗位所要求的知识、技能和职业特性，并通过到行业和企业调研，与行业、企业的专家、企业家进行讨论、研究，依据国家教育部制定的高职高专人才培养目标，本着学院“育人为本、质量立校、特色强校、科研兴校”办学理念，根据“理论够用，重在实践”的原则，针对作物生产技术专业职业岗位所要求的知识、技能和职业特性，进行了调整和设计的。将过去开设的农业气象学和土壤肥料学课程整合为以土壤肥料、农业气象、作物栽培、植物生理等课程涉及环境的部分为基本范畴，以各种环境因子对作物生长发育的影响为主要内容的综合性很强的综合化课程。在体系上打破了传统学科的系统性，压缩了过多的理论阐述，注重学生专项技能的培养及训练。理论教学与实验实习的比例由7︰3改为6︰4。作物生产环境课单设一周实训，进行农业气象要素观测、土壤养分测定、配方施肥训练，培养学生的岗位职业能力。

5．教学内容

5-1 教学内容的针对性与适用性

1.理论知识：

光、温、水、风、土壤、养分、气候环境因素与作物生产息息相关，了解光、温度、水分、风、土壤、养分、气候等环境因素的变化规律、基本性质及对作物生长发育的影响，掌握对光、温度、水分、风、土壤、养分、气候等环境因素科学的观测、测定、调控及合理开发利用的理论知识及方法，从而实现作物高效生产，提高作物产量。因此，《作物生产环境》课程是作物生产技术专业必修的专业基础课程。通过学习，还能培养学生热爱自然、保护环境的意识。

2.实验操作技能

学生掌握《作物生产环境》课程的专项实践技能，学会光、温度、水分、风、土壤、养分、气候的观测、测量及测定技能，为后续学习《作物栽培技术》、《作物育种技术》等专业技术课打下了实验操作基础，同时还培养和提高学生科学实验的能力，包括数据处理、误差分析、获得准确实验结果能力，培养学生注重实践，勇于创新的优良素质。

3．实训实践技能

学生通过综合实训，学会作物生产中农田小气候的观测技术和利用土壤养分测定数据进行测土施肥的应用技术，培养学生理论联系实际、分析问题，解决问题的能力。为后续《作物栽培技术》、《作物育种技术》专业课的合理施肥、农田小气候调控打下了基础。

5-2 教学内容的组织与安排

本课程规定78学时，其中理论教学48学时，实验实习30学时。实训一周。

教师通过制定授课计划、课内教学（课堂教学、实验教学、实训教学）、课外教学、考试及考核、选用教材来完成教学任务。

教学时间分配表

序号	课程内容	教学时间			教学方法	教学手段	备注
序号	课程内容	总学时数	理论	实验	教学方法	教学手段	备注
1	一、光与作物生产	8	6	2	讲授、参与型、启发式等	课件、挂图
2	二、温度与作物生产	8	4	4	互动式、参与型、实验	课件、挂图
3	三、水与作物生产	12	6	6	讲授、参与型、实验	课件、挂图
4	四、风与作物生产	2	2		讲授、实验	课件、挂图
5	五、土壤与作物生产	14	6	8	讲授、参与型、讨论、实验	课件、挂图、光碟
6	六、养分与作物生产	26	16	10	参与、讨论、讲座、实验	光碟、挂图肥料、标本
7	七、农业环境与作物生产	8	8		讲授、讨论
总时数		78	48	30

作物生产环境实训内容与课时分配表

序号	实训内容		学时数
1	土壤养分测定	采土、制备、土壤碱解氮、速效磷、速效钾测定	18
2	测土施肥计算	运用测定数据，进行施肥量计算	6
3	气象要素综合观测	气象要素综合观测	6
总计			30

5-3教学内容的具体表现形式

《作物生产环境》课程采用中国农业出版社出版的“面向21世纪高职高专农业系列规划教材”，其中《植物生产环境》由王鹏教授任副主编，《农业气象》由夏立平副教授任副主编。中国农业大学出版社出版的《植物生产环境》一书，由王志伟副教授任主编。这些教材都是根据高职教学要求编写的，体现了高职特色，在教学过程中发挥了重要作用，使用效果良好，已被多所兄弟院校采用。

《作物生产环境》课程组已将全部课程内容制作成PPT格式的课件，还有专家讲座的课件；习题集已完成编写；有实训大纲和实训计划；有教学相关的参考资料等。能满足网络课程教学的需要。

6．教学方法与手段

6-1 教学模式的设计与创新

《作物生产环境》课采用理论结合实践的教学模式，课堂理论学习和实验实习、实训实习相对应，及时将所学的知识与实践相结合，做到教、学、做结合，理论与实践一体化，使学到的知识更扎实，运用知识的能力加强。

实验、实训组织形式：将学生分成6组，每位学生分工明确，以此培养每位学生责任感及为本组的成绩提高而努力的团队精神。每次课后都及时地进行总结，并评出最佳设计组、最佳操作组，激发每一位学生学习的积极性。

教师指导方法：采用以学生为主体进行自主设计和实施，而以教师为辅的教学指导方法。。　　
效果：增加了学生学习理论知识和实践操作的兴趣，提高了学生实践操作的能力，达到了理论与生产实践相结合的目的，学生反映效果良好。

6-2 多种教学方法的运用

课堂教学在教学方法上，《作物生产环境》课程组全体成员按高职教育培养目标的要求，改变过去传统的单一的“讲授式”教学方法，应用高职教育课型改革的成果，将参与型、咨询型、研究型、讨论型等多种课型教学灵活地应用于课堂教学，充分调动学生学习的积极性，使学生成为学习的主体，从被动学习变为主动学习，增强了学习兴趣，培养了学生自主学习的能力和创新思维，为形成岗位职业能力打下了坚实的基础。

本课程组负责人陈黎明主持的《运用“参与型”课型提高植物生产环境课程教学质量的研究》课题，对教学改革起到了促进作用，并取得了很好的教学效果。学生说，这样上课很有意思，课堂气氛活跃，人人参与学习，知识容易学会，技能容易掌握、印象深刻。

实践教学中，采用互动式教学，老师有意向学生提问、设障，学生来解决问题，学生也可以提出问题让老师解答；老师演示操作过程，学生实际进行操作过程，在实验、实训中发现问题，解决问题，以提高学生分析和解决问题的能力。

6-3 现代教学技术手段的应用

充分利用多媒体课件来进行教学。还利用投影、幻灯、录像带及光盘等先进的教学手段和设备，学生能在直观的图片、场景环境下，调动学生的学习兴趣。

6-4网络教学资源和硬件环境

学院有畅通的校园网络中心，学生可以在网上点击精品课的教学资源，如课件、教案、录像等，能够资源共享。

7. 实践条件

7-1校内实训设备与实训环境

1.实训室

《作物生产环境》课程校内有二个实训室，既土壤农化分析室、气象实训室。实训室教学设施设备先进，齐全。土壤农化分析室仪器设备有：高效液相色谱仪、气象色谱仪、原子吸收分光光度计、紫外分光光度计、721型、722型、723型分光光度计、6400型火焰光度计、恒温箱、高温炉、消煮炉、恒温振荡机、万分之一分析天平等；气象实训室有日照计、各种类型土温测定仪、气温测定仪、及气象测定仪器，能满足《作物生产环境》所有实验的开出，实验课开出率达100％。

2.校内实训基地

农学系校内实训基地占地100万m²，有农作物生产田、园艺作物生产田及园林苗圃生产项目，学生可在实训基地亲自动手进行操作。

7-2校外实习基地的建设与利用

我校与黑龙江省农业科学院、黑龙江省土肥测试中心、黑龙江省赵光农场为校企共建单位，黑龙江省农业科学院土壤研究所和黑龙江省土肥测试中心的仪器设备先进，种类多，技术力量强，并且有技术人员指导，学生在此实习能了解国外先进仪器设备情况及国外先进的施肥技术以及我国施肥现状。我们课程组还邀请了魏丹、付建和二位研究员作为我们的兼职教师，请他们进行专题报告和培训学生。魏丹老师为学生作专题报告，付建和老师为我校实习的同学亲自指导，黑龙江省赵光农场是省内现代化水平较高的农场。这些单位共接收实训学生近50人。

8. 教学效果

8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价

1．校外专家评价

（1）黑龙江省农科院土肥所研究员王英评价：《作物生产环境》课程教师力量强，教学效果好，教学重点突出，注重对学生能力的培养。

（2）黑龙江省农科院栽培所研究员王俊河评价：《作物生产环境》课程组的教师教学能力强，加大了实践性教学，突出体现的能力培养，达到了高职培养学生的目标。

（3）黑龙江省农科院土肥所研究员李玉颢评价：陈黎明老师教学能力强，知识面广，教学效果好；张树民老师讲课重点突出，层次清楚，重点理论联系实际。夏立平老师讲课幽默，气氛活跃，能调动学生，学生学习热情高。

（4）哈尔滨工业大学研究员张军正评价：《作物生产环境》课，能与企业相结合，使学生能充分地了解社会对高职学生的要求，能使他人更快地适应企业，培养出实践能力强的学生。

２．校内专家评价

我院成立了以教务处、督导室和院系领导组成的专家组，对作物生产环境精品课程进行了细致的检查、督导，并对课程建设提出了宝贵意见。课程组的教师根据校内外专家的意见进行了相关方面的改进。校内专家一致认为作物生产环境精品课教学大纲、授课计划和课程内容结构完整，设计合理，逻辑性强，符合高职院校学生特点。整个课题组师资力量雄厚，教学质量高，成员努力钻研业务，勇于创新，积极参与教学改革，取得了良好的教学效果。2004年作物生产环境精品课被评为院级精品课程。

３．学生评价

在作物生产环境精品课建设的过程中，学校每学期都组织学生对课程和任课教师进行评价。三年的测评结果显示，学生普遍对作物生产环境课的教学效果反映良好，对主讲教师的授课方法、实验技术和仪表风范十分肯定，尤其对课程与生产实践相结合的探索感到满意。实验室的开放使学生的操作能力得到了明显提高。学生认为教师们授课重点突出，难易适度，能够引入前沿知识扩充视野，教学严谨，态度认真，生动有趣，也使同学们的动手能力得到很好的锻炼。

４．课堂教学录像评价

三位主讲教师在教学录像中，精神饱满、声音洪亮、语速适中。讲课思路清晰，思维敏捷，逻辑性强，板书设计合理。并且主讲教师善于调动学生的积极性，师生密切配合，使课堂气氛活跃，达到教与学、教师的主导作用与学生的主体作用浑然融为一体的氛围。能够充分运用现代化教学手段，教学效果好，深受学生好评。

图书馆提供了必要的、畅通的网络教学环境。在教学中，要求教师充分利用现代信息资源，开展先进教学方法的尝试，教会学生使用因特网搜索专业资料的知识和技术，并介绍相关网站。同时也在积极建立自己的专业学习网站，将符合作物生产环境的知识和技术归纳整理上网，与社会共享，方便学生学习查阅。

研制设计作物生产环境教学课件，充分利用多媒体技术开展教学工作，使教学更加形象化，学生更易理解。同时还购买相关教学软件，供广大学生学习和教师授课时应用。

8-2社会认可

学生通过本课程的学习，能将所学的理论知识运用到工作中去。特别是在肥料营销企业工作的学生，能将所学的知识运用到实践中去。能为农民讲解肥料的特性及配方施肥技术及施肥应注意的问题等，得到了社会的认可。

9．特色与创新

9-1本课程的特色与创新点（在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，对同类课程具有积极引导意义和实际借鉴作用，并在本表4-8栏中未见表述）

1．课程整合

2.应用参与型课型教学，调动学生自主学习的积极性。

3.基础实验和开放性实验相结合。

9-2本课程与国内外同类课程的比较

作物生产环境精品课程是高等院校农学类专业中一门重要的专业基础课，它应用范围广，知识延伸到各个领域，因此在国内外同类课程中占有重要的地位。农业是世界的基本产业，是世界稳步发展的重要保障，而作物生产环境又由于它涵盖面广、理论指导性强等特点，广泛的应用于作物生产、环境调控等重要学科，相关的专业技术人才因此供不应求，所以该课程具有一定的领先性和代表性。另外，该课程是由土壤学、肥料学、农业气象等多门课程整合而成，紧密结合生产实际，符合高职教育能力培养改革要求，在同类学校和同类课程中处于领先水平。

9-3本课程改进的方向与途径

教学辅助系统和实验、实训尚需进一步完善，切实与企业、行业的需求相适应。教学方法和成果仍需进一步的总结和归纳，课程整合的力度还需要加大。教学课件还需进一步作细作精、教学录像继续完善。

10．课程建设规划

10-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

1.建设目标：把作物生产环境精品课建设成省级精品课，并进一步丰富网络资源，力争建设成国家级精品课。

2.步骤

（1）2008年9月-2008年12月

继续录制《作物生产环境》理论教学未完成部分。

（2）2009年3月-2009年7月

继续录制《作物生产环境》实验教学部分。

（3）2009年9月-2013年9月

进一步完善作物生产环境理论教学和实验教学录像内容，并将全程授课录像发布到网上，形成共享资源。

3.五年内课程资源上网时间表

（1）2008年9月-2009年9月

进一步完善和丰富《作物生产环境》教学课件，针对教学需要制作动画课件。

（2）2009年9月-2010年9月

建设作物生产环境教学图库、作物生产环境热点、作物生产环境学科前沿、作物生产环境教学资源和作物生产环境教学论坛，并定期进行更新。

（3）2010年9月-2011年9月

网上提供作物生产环境课程全部理论和实验教学录像。

（4）2011年9月-2012年9月

编制网上出题、考试、成绩评定和成绩查询系统，并在网站增加点击率功能。

（5）2012年9月-2013年9月

作物生产环境课程实现远程教学。

10-2三年内全程授课录像上网时间表

（1）2008年9月-2009年9月

《作物生产环境》光、温、水、风部分的理论教学、实验教学录像。

（2）2009年9月-2010年9月

《作物生产环境》土壤部分和养分部分的理论教学、实验教学录像。

（3）2010年9月-2011年9月

《作物生产环境》气候环境部分的理论教学、实验教学录像。

10-3本课程已经上网资源（网上资源名称列表）

网上资源名称列表

1．《作物生产环境》课程说明及录像

2．《作物生产环境》课程标准

3．《作物生产环境》课程电子教案

4．《作物生产环境》课程教学课件

5．《作物生产环境》课程教学录象（180分钟）

6．《作物生产环境》课程试题及答案

7. 《作物生产环境》课程老师队伍

8. 《作物生产环境》申报表

9. 《作物生产环境》实训指导

10. 《作物生产环境》习题

11. 《作物生产环境》学习指南

10-4学生学习评价及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）

11．学校的政策支持与措施

学校对精品课建设的政策支持与措施及落实情况

资金保证：学院在年度经费计划中，列出专项资金用于精品课建设，在《作物生产环境》精品课建设中，两年时间学院投入5000元用于软件及网络共享资源建设。

条件保证：确定为精品课建设的项目，在教学硬件条件建设方面给以重点投入，在教学场所上配备了多媒体教学设备，实训室方面提升档次。在作物生产环境精品课建设过程中，学院投入8万元组建了环境检测室；投入30万元，组建了作物生产环境摸拟实训室；投入18万元购置了气相色谱仪、恒温振荡机、722型分光光度计等，用于提高《作物生产环境》实训室的档次。

鼓励措施：凡建设成为学院精品课的，对课程组给予奖励；建设成为省级精品课的学院将加倍奖励；建设成国家级精品课的学院将给予重奖。对参加精品课建设的人员，在职称聘任、评选先进工作者工作中优先考虑，本课程组成员在2006年度评优中，有3人获学院先进工作者，有一人获省农委机关工委授予的优秀共产党员称号。

12．其他说明

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