黑龙江生物科技职业学院

省级示范性高职学院建设方案

一、项目建设方案要点

（一）建设指导思想与定位

1．指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家教育方针和“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，立足本省、面向全国，走产学研结合的人才培养之路。

用科学发展观指导办学，注重质量与规模的协调及可持续发展，结合人才培养工作水平评估，全面推进内涵建设和质量提高。

树立现代教育理念，以水产养殖、畜牧兽医、农学园艺和生物技术等学科为主干专业，培养适应生产一线需要，具有较强实践动手能力和创新精神的全面发展的高等技术应用性人才——为社会主义新农村建设培养领头人、明白人、经纪人、创业人。

2．建设定位

建设以水产、畜牧、农学、生物技术为核心的覆盖新农村建设各领域的专业布局、培养“四种人”为鲜明办学特色的农业类高职学院，成为全省农业高职院校改革的示范、发展的示范和管理的示范。

（一）教学基本建设

1．人才培养模式建设

根据东北振兴及黑龙江经济社会发展的需要，按照专业和职业紧密对接，校企联动的目标要求。努力构建以岗位应职能力为核心，理论教学与实践教学交替、素质养成与技能练达并重、学校培养与岗位应用对接，为社会主义新农村建设培养领头人、明白人、经纪人、创业人的人才培养模式。

2．基础设施建设

根据目前教学设施状况和示范性职业学院建设标准的要求，计划在五年内完成下列教学设施的建设，形成功能完善的教学基础设施体系：

（1）2006年——2007年，投资100万元，改造、建设哈尔滨松浦校区，全面提升其教学功能。

（2）2006年——2008年，每年投入50万元，改造、建设北安校区实训基地，按照模拟和仿真标准，将其建成生物技术高科技园区和绿色食品生产、加工及检测实训中心。

（3）2007年，投资1350万元，建设图书馆10000㎡；使哈尔滨校区形成功能完善的教学基础设施体系。

（4）2009年，计划投资1300万元，建设二号实验楼10000㎡。

（5）2010年，计划投资 1500万元，建设10000㎡体育馆一座；进一步提高教学基础设施的整体功能。

3．课程体系与教材建设

按照高技能人才培养的特点、规律和职业岗位要求，以工学结合、产学结合为重点，全面推进教学内容改革和课程体系。

（1）以省高校职业技能鉴定站与国家劳动和社会保障部特有工种职业技能鉴定第047站的培训为依托，逐步建立和完善“双证书”课程体系。

（2）到2010年使每个专业都具备3～5门具有显著工（产）学结合特征的优质核心课程和2门以上符合“双证书”专业认证要求的课程，并完成相关教材、教学课件等教学资源的配套建设。

（3）到2008年完成1～2门国家级精品课程建设，2008年完成2个省级精品专业建设。

（二）专业布局

在2005年14个学科20个专业和二个省级改革试点专业的基础上，通过巩固、完善，到2010年基本形成以水产养殖、畜牧兽医、农业技术和生物技术等骨干专业为核心，向社会主义新农村建设各个领域辐射的由示范专业、精品专业、特色专业引领的专业布局。

（三）教学实验实训条件建设

1．校内实习实训设施建设

根据高技能人才培养的需要，积极推进校内实习实训设施建设。2009年实验室总面积要达到2万平方米；2007年——2010年，每年投入300万元，更新、增添仪器设备，建设模拟和仿真实训设施。

2．实训基地建设

为加强学生职业技能和职业综合能力训练，积极推进产学研一体化进程，2006年——2008年期间，加大实习实训基地建设。2009年建成由畜牧综合服务园区、绿色食品生产、加工及检测实训中心、生物科技服务中心、水产养殖实训基地组成的生物技术高科技园区；到2010年建成以校企合作、合同管理为特征的稳定的校外实习基地200个。

（四）师资队伍建设

1．按照严格考核、保证质量的原则积极引进教师，努力建设一支结构优、质量高、素质强，适应现代职业教育发展要求的稳定的教师队伍。到2010年教师数量要达到380人。

2．通过鼓励教师在职学习和引进高学历教师，不断优化教师队伍学历结构。到2010年，专任教师中具有硕士学位的要达到教师总数的40%以上、具有博士学位的要达到教师总数2%。

3．通过引进和自主培养使使双师型教师比例达到70％以上，各主干专业都具备1名专业岗位技术娴熟、了解相关行业生产一线对人才知识和技能要求的专业带头人和5名以上骨干教师。

4．通过外聘高级人才，使各主干专业都具备2～3名相关行业的技术专家担任兼职教师或客座教授。形成专兼结合、层次合理的“双师”结构专业教学团队。

5．通过全面实施师资队伍建设系统工程，提高师资队伍素质，优化师资队伍结构：

（1）实行严格的考核录入制度，对录、聘的教师通过笔试、试讲、三级面试的严格考核，以保证教师的入校质量。

（2）对青年教师实行“一帮一”的指导教师制度，通过有计划的培养，使之快速掌握教学基本功，提高教学水平。

（3）对专业教师实行双师队伍培养制度，要求青年教师必须参加不少于六个月的生产实践。

（4）建立青年教师教学成果奖励制度，激励青年教师快速成长。

（5）设立两年一届的名师评选制度，鼓励教师多出教学成果、争当名师。

（6）通过自然科学奖励制度，激发教师投身生产应用问题的研究与开发。

（7）设立鼓励教师攻读硕士、博士学位制度，促进教师积极进修提高学历。

（8）建立院、系两级教学、教育督导制度，对教学工作进行多层次监控。

（9）通过每学期规范的教学量化考核与津贴挂钩制度，实行教师课时津贴标准与职称脱钩，完全按教学评价结果确定等级。

（五）人才培养模式与课程改革

1．人才培养模式改革

根据区域经济社会发展和全面建设小康社会对人才规格的需求，按照“以服务为宗旨，以就业为导向”和“发挥优势、突出重点、形成特色”的思路，积极推进工（产）学结合的人才培养模式的建立。

（1）通过社会人才需求和毕业生就业状况调研，进行专业发展趋势预测和岗位需求分析，构建以岗位能力和职业能力为核心的课程体系。

（2）突出实践教学环节，建立强化学生就业适应能力、工（产）学结合的教学运行体系。

（3）坚持推进订单培养、顶岗实习等突出实践能力的教学模式，完善配套的教学管理制度建设。

2．课程改革

（1）积极与相关行业、企业合作开发课程，根据职业岗位任职要求和职业资格标准，改革教学内容，突出教学内容与岗位技能和职业资格的对接，实现教学过程的开放性和职业性。

（2）以省级精品课程和国家级精品课程建设为重点，以服务经济社会发展为导向，以突出实践动手能力和培养创新精神为核心，以促进学生全面发展为目标，积极推进课程改革。

（六）办学体制与教学管理

1．按照《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出的关于"十一五"期间，继续完善"政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与，公办与民办共同发展"的多元办学格局，推动公办职业学校办学体制改革与创新，增强职业教育发展活力的要求。在坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的前提下，积极探索办学体制改革与创新的途径。到2008年，建立5～8个以校企合作为基础、以校企互利共建为纽带、以产学一体化为特征的校外实习基地。

2．根据高技能人才培养的实际需要，改革教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，大力推进体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质核心课程和特色教材建设。

2007年开始实施以岗位技能要求和学生实践操作能力为基本考核点的课程考核与评价改革，并以此带动各专业的课程整合、教学内容与教学方法改革，以及教学评价方式改革。

2008年完成以岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养为核心的主干专业课程整合和教学内容、教学方法改革，以及教学评价方式改革。

到2010年实现全部课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式改革的目标。

（七）社会服务

1．进一步完善学院同哈尔滨市呼兰区、北安市、虎林市科技共建和农业科技示范园区以及农、林、牧、渔专业专家大院的建设工作，发挥学院派出的专职科技副市（县、区）长和专业教师做给农民看，引导农民干，给农民做示范的作用。促进农业技术提升与新技术推广，促进三个市（县、区）农业经济的发展。

2．通过建立生物技术高科技园区与水产技术和农牧技术咨询、服务机构，设立实验渔场、兽医院与农艺场，为周边相关产业提供技术服务，发挥技术示范与辐射中心的作用。

3．坚持在水产畜牧、农业技术、生物技术等专业实行工学交替、生产全过程顶岗实习实践教学模式，通过专业教师以技术承包、技术服务与培训等方式，在指导学生实习的同时，帮助企业引进技术、员工培训，促进企业生产技术和经济效益的提升。

4．完善现有农业部特有工种职业技能鉴定站（047）站建设，在保证相关专业毕业生考取职业资格证书需要的同时，承担全省范围的水产养殖专业多个工种中级工、高级工、技师职业资格的培训、鉴定工作，较好地发挥服务地方的作用。

（八）对外交流

积极巩固、发展同俄罗斯、英国、澳大利亚、韩国及日本等国家相关院校的校际交流合作关系；逐步引进国外优质教育资源，解决教学资源需要；开拓教师、学生国际交流领域。

1．每年与韩国、俄罗斯、日本等国对口院校互派短期交流教师和学生。

2．每年从国外引进韩语、俄语、英语教师来学院任教。

3．开展与韩国、俄罗斯、日本等国对口院校的校际交流活动。

二、项目建设进度

1．人才培养模式建设

2009年完成人才培养模式建设任务。

2．基础设施与实验实训设施建设

基础设施与实验实训设施建设进程表

3．课程体系与教材建设

课程体系与教材建设进程表

4．专业布局调整

专业布局调整与专业结构体系建设进程表

5．师资队伍建设

师资队伍建设进程表

6．人才培养模式改革

（1）2008年——2009年完成以岗位能力和职业能力为核心的课程体系建设.。

（2）2008年——2009年完成强化学生就业适应能力、工（产）学结合的教学运行体系建设。

（3）2009年完成教学模式和配套的教学管理制度建设。

（4）2010年全面完成人才培养模式改革任务。

7．办学体制与教学管理

（1）2008年完成5～8个校外实习基地建设。

（2）2006年——2009年完成优质核心课程和特色教材建设。

（3）2007年——2009年完成主干专业课程整合、教学内容与教学方法改革，以及教学评价方式改革。

（4）2008年——2009年完成全部专业课程整合、教学内容与教学方法改革，以及教学评价方式改革。

（5）2010年实现全部课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式改革目标。

（七）社会服务

1．2006年——2008年完成同呼兰、北安、虎林的科技共建和农业科技示范园区建设。

2．2009年完成水产和农牧技术咨询、服务机构，实验渔场、兽医院、农艺场建设，形成技术服务、示范与辐射中心功能。

3．2009年完成畜牧、农业技术、生物技术等专业工学交替、生产全过程顶岗实习实践教学模式改革。

4．完善现有农业部特有工种职业技能鉴定站（047）站建设。

5． 2010年完成生物技术高科技园区建设。

三、项目预期效果

1．初步构建全面贯彻党的教育方针，符合为社会主义现代化建设服务、为人民服务、与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人等要求，突出职业道德教育，适应高技能人才培养特点和规律、体现职业岗位要求、校企联动的人才培养模式。专业设置与经济社会发展需要和职业紧密对接、人才培养质量显著提高、毕业生就业率稳定在90%以上、毕业生自主创业成功率显著提高。

2．教学设施完整、功能完善，满足通识教育、职业素质教育、职业能力教育的需要，生均教学设施占有水平超过优秀评估标准；实验实训课程开出率稳定在98%以上，模拟和仿真实习、实训教学达到全部实习、实训教学项目的60%以上；校内实习基地基本满足主干专业学生实习、实训需要。以校企合作为基础、以校企互利共建为纽带、以产学一体化为特征的校外实习基地达到全部校外实习基地总数地80%以上，校外实习基地容纳学生实习能力完全满足需要。

3．各专业均建成以3～5门具有显著工（产）学结合特征的优质核心课程和2门以上 “双证书”专业认证课程为主体、以技术素质训练、岗位能力实习和职业资格证书考核为核心的课程体系。教学管理制度、教学评价体系、教学质量监控与考核体系配套完整，教学质量和人才培养水平显著提高。

4．全部专业相关教材、教学课件等教学资源的配套齐全。

5．体现学院专业特色的专业布局和由示范专业、精品专业、特色专业构成的专业结构体系基本形成。

6．以精品专业为核心的国家、省、院级精品课程建设成果显著，主干和特色专业的精品课程成为课程主体。

7．教师队伍结构优化、质量高、素质优。双师型教师成为教师队伍的主体，教师职称结构、学历学位结构超过优秀评估标准水平。

8．形成稳定的“以服务为宗旨，以就业为导向，工（产）学结合”的人才培养模式，全面实施订单培养、顶岗实习教学模式。

9．社会服务、促进农业技术提升与新技术推广、促进区域农业经济发展成效显著；所属技术咨询、服务机构、实验渔场、兽医院与农艺场技术辐射中心作用明显，职业技能鉴定站服务地方成效突出。

10．同国外对口院校的校际交流合作关系紧密，优质教育资源引进与输出、师生国际交流、学生出国实习等活动稳步推进。