大家好，今天小编来为大家解答3岁育儿每日一条小知识这个问题，3岁孩子应该掌握什么技能很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

如何培养3岁孩子的生活自理能力

3岁孩子，有自我意识，知道美丑，知道害羞，其实每个孩子都能XX完成自己的衣食住行，只是家长认为孩子还小，不肯放手而矣。

01家长放手让孩子自己做

孩子3岁了，自己做事，可能一塌糊涂，家长看不下去，出于爱，就出手了。

其不知，孩子都是在成长的过程，经过一次一次的尝试，才能觉得宝贵的生活经验，才能真正的成长。

所以想培养3岁孩子的生活自理能力，首先家长要放开手，让孩子自己做。

02正确的引导，做好示范

3岁的孩子，如果在3岁以前育儿工作做得好的话，应该具备穿衣、吃饭、上厕所的基本能力，同时，在有问题自己不能解决的时候，能够向家长或老师求助。

（1）让孩子自己穿衣。第一次可能穿不好，但他自己还觉得挺美的，在整体上没有问题的情况，就让他这样去幼儿园。

当别的小朋友指出他的问题的时候，他记忆会更深刻。立马就学会了穿衣服。不要小看孩子强大的学习能力。

（图片源于网络，侵权即删）

（2）让孩子自己吃饭。自己吃饭对有些家长来说，那就是找麻烦。

吃饭吃的到处都是饭粒，菜叶什么的，还要收拾。还不如自己喂呢，以至于很多小朋友上了小学了，都还要家长喂饭。

家长不放手，孩子如何学会自己走呢。

给孩子准备可口的饭菜，合适的餐具、与XX餐桌高度相配的椅子，让孩子自己吃。第一次吃不好吃不了多少，第二次第三次，食欲会让他知道，尽量往嘴里放食物。

（图片源于网络，侵权即删）

（3）有问题学会求助

平时就要告诉孩子，有问题，自己解决不了，懂得向爸爸妈妈求助，这是建立孩子安全感的一种保障，更是锻炼孩子表达能力的方式。

怎么表达，怎么求助？在家喊爸爸妈妈，在幼儿园叫老师。

3岁孩子上幼儿园，更多的就是由家庭成长，向集体生活过度的一个阶段，家长要放手让孩子自己去做，他的成长才会快。而不是包办一切的溺爱式育儿。

欢迎[关注]我，我是杨杨爸，探索育儿之道，我一直在行动。让我们一起学习育儿知识，交流育儿经验，实现轻松育儿，做智慧爸妈。

3岁孩子应该掌握什么技能

关于知识技能，从数学启蒙谈谈个人看法：

看到很多家庭都很重视数学启蒙，有做练习册也有做数学游戏的？当孩子长大，上小学后这些启蒙都给到孩子助力了？都像最开始预期那样开发思维了吗？我见过很多不同的孩子与家庭，分享两个典型的案例吧。

有一个朋友自己和老公是理科出身。从孩子5岁时就开始数学启蒙，并且给孩子报了珠算班。到一年级时孩子获得全年级计算第一，整个一，二年级数学学习都感到很轻松，孩子也很自信。周围家长都十分羡慕，常常向他学习。

到孩子四年级时，课堂上常常跟不上老师的上课进度，很多孩子已经明白的知识点，他可能孩子比较懵懂的状态。虽然孩子识字量很大，但思维灵活度没有跟上。

如何全面数学启蒙，朋友也花了很多心思研究，并做了很周密的计划。

他家是从数学练习册开始的。市面上的数学练习册大多将数学的几大板块都涉及了。从认识高矮，长短到数数到学习数字，循序渐进带着孩子感知数学的各个概念，孩子都掌握的不错。对这些知识都逐渐掌握，并能回答提问。

一、二年级时孩子在班上一直处于名列前茅，也比较自信。但从四年级开始，数学成绩一直处于下滑趋势，孩子对数学也逐渐丧失信心。到六年级时基本在中等徘徊。

孩子开始启蒙家长花费大量精力，知识循序渐进，孩子兴趣昂然，结果学前的大量启蒙却只带来了短暂的优势。

另一个朋友给孩子启蒙却是完全不同的。

朋友与老公对孩子比较放养式教育，每天除了阅读就是带着孩子在外面玩。玩的时候与孩子探讨一下自然常识，带着孩子数一数，看一看，摸一摸。几年下来也好像没什么特别的收获。到小学一、二年级孩子比较不受约束，听课学习比较随性，成绩在处于中等并不突出。从三年级开始，孩子在数学课堂上展现出很多闪光点。当老师提出一个问题，全班同学都想不出来时，他能从不同角度提出一些问题。现在也上初中了，听说在班上一直不错。

这两个案例只能呈现两个孩子的启蒙路径。但我们分析一下这两个案例，从中思考为孩子启蒙是为了什么？到底如何数学启蒙，更长远发展？

人的学习影响因素是多方面的。从客观原因来说：一、二年级数学内容比较简单，多为常识性内容。很多孩子家长没有进行任何启蒙，孩子在一、二年级对数学学习也是没有压力的。因为在学前的六年里，在生活中已经有了很多经验。比如数字，生活中家长常常用到、说到，孩子自己也常常看到。长短、高矮认识也可以在生活中感知。从三年级孩子们开始出现分层，这里的知识孩子们在生活中直观感知得更少，面对很多知识缺乏经验。

从主观而言，孩子对学习兴趣也影响着他课堂吸收能力。从这两个案例中我们能更深刻认识到我们要做的不是仅仅数学启蒙，而是去规划整个数学学习路径，启蒙只是这个大路径下的一个起点。

3～4岁可以开始数学启蒙

根据我国XXX2012年发布并沿用的《3～6岁儿童学习与发展指南》，在数学认知方面，给学龄前儿童给出三个明确的目标：

1、感知生活中数学的有用和有趣。

2、理解数量及数量关系。

3、感知形状与空间关系。

由此可见3～6岁儿童最重要的数学认知是在生活中感知数学，或者在游戏中理解数学。能关注周围与自己生活密切相关的有关数的相关信息。其中要点是在生活中感知，在游戏中理解。

关于计算方面，在《指南》中强调是通过实物操作引导孩子理解，并能用加减的办法解决问题。这里注意，不是要能算得多快，多准，而是在不同场景中能灵活运用加减法解决问题。关键是解决问题。

从XXX颁发的《指南》所有努力的方向应该是帮助孩子建立应用知识解决问题的意识和终身学习的兴趣。我们常常忘掉了最本质的目标，而跟着别人的计划走，越走越焦虑。这样下来能成功的又有几人呢？

但是如果不进行数学启蒙，入学后老师教的非常快，到时候还是得送幼小衔XX。

当下情况确实如此，我曾接触到很多孩子，很小的时候爷爷，奶奶就教他写数字了。一年级前半个学期内容对绝大多数孩子来说，是非常简单的。一般这个时期的教学进度不会很慢。所以要进行数学启蒙，但我们不能忽视错误数学启蒙背后所蕴藏的巨大缺失。

为什么一定要反对机械背诵，记忆，抄写，计算？因为尊重孩子的兴趣与需求是孩子终生学习的起点。为什么要建立在生活，游戏之上？这是为数学学习积累充分经验。所以学龄前儿童应该是通过游戏的过程促进孩子的发展。

家长如何在生活、游戏中引导孩子学习呢？

比如：生活中家长可以引导孩子一起发现和体会排序的规律。比如按照一定顺序排列的队形，按照某种规律摆放的碗筷。

让孩子在生活中建立对数的感知。比如让孩子数豆子，数玩具。孩子可以让孩子进行简单的推理，比如进行星期五，明天星期几。

引导孩子观察，能用表示形状的词表示事物。比如快递盒子表面是什么形状。引导孩子积累空间方位经验。

孩子的发展各有不同：

苒两岁半时我与他玩阶梯数学上的找规律练习，一个也不会。三岁时玩魔比数学的找规律，能找到简单的，稍微变化就想不到了。在群里看到有些两岁的宝贝就能找到了规律了。那段时间也有些焦虑，这样的焦虑情绪传递给孩子，孩子的压力就会增强。后来一段时间就将这些练习册搁浅了。四岁苒自己会在发现一些生活中的规律，我就有意识的带他在生活中发现规律，带着苒去看，去欣赏。过段时间再回到这个变化的找规律，他的思路就更开阔了。

关于数学启蒙，就是要玩出经验。怎么玩呢？市场上各式各样的练习册可以备一套，这个主要是用来玩的，不必每天像做作业一样要求孩子做几页。家长累，孩子也累。具体做法就是：看一下练习册上的内容，然后带着孩子在生活中找相关内容。可以几天内就找一个内容，再带孩子看练习册，做练习册的题。孩子学起来有信心，又能联系生活。关于一个内容玩几天，要根据孩子的情况来定。原则是越小的孩子，一个内容玩的时间越长。

当在我们的引导下，孩子开始能用数学的眼光看世界，这就是我们为孩子送的受益终身的礼物。

宝贝今年三周岁了，身高才88CM，有好的育儿建议吗

偏矮一点点吧。但头条里身高你是知道的，人均190。看你说孩子矮，3岁88，马上就有人说我家3岁103，我家3岁110。在网上问身高，只找到的是攀比。

我家XX差2个月5岁时，身高104。其实我没觉得她矮，因为跟她一起玩的都是那么高。后来中班上的幼儿园发现，班里有个高个子女生，到人家肩膀那，连下巴都够不到。我家基本上是最矮的，但10月份的生日，年龄又是班里最大的。

那段时间还是比较焦虑的，特别有个妈妈知道我们生日后说，以为我家是小班的跳级的呢，原来比她家孩子还大。

等大班开学时体检，115.7厘米，一年长了12厘米。终于追上了平均身高，身高在班里基本上算中等了。

我回想了这一年孩子的变化，首先是运动量增大了很多。之前在私立园，没什么户外活动，老师也怕磕到碰到，看的比较紧。换幼儿园后，户外活动加大，每天回来时，头发都粘到一起，全身上下都是土。我家孩子不是易出汗的体质，能玩到头发粘起来，可见玩的有多疯。

活动量大了后，明显的就是胃口变好，饭量变大。之前只吃2个饺子，甚至一个半。饭量变大后，最多时候能吃11个。

之前总喜欢在家憋着不出去玩，性格也是内向，脾气也不好，容易生气。一年后，变的开朗活泼了，天天要出去玩。

特别是以前幼儿园的2个小朋友的妈妈，看到我家娃变化好大，大班时也转到这个幼儿园了。

疫情后，天天在家憋着，这一年又没怎么长个。

总结经验就是，给娃找个安全的地方，让她疯玩，不玩出汗不回家。不要在意衣服脏不脏，脏了再洗。

孩子喊腿疼时，排除疾病的情况下，及时补点钙和鱼肝油。

最后祝娃们大涨

补充一下，看有人说干预治疗，我不赞同这说法。不能一说矮就要干预，就打生长激素，这样才是害了孩子。

自己可以找下原因，看看是饮食结构问题还是运动量不够，还是睡眠不够。这些都会有影响身高。

首先排查饮食，甜食是影响身高的重要因素，可以去查一下微量元素。缺铜会导致钙无法吸收，不仅影响身高，更影响身体发育，甚至时间长了会变笨。特别是饮料类的不能喝。

运动，现在的孩子运动量真的不太够，即便去运动也是报的培训班。应该给孩子每天至少两到三个小时疯跑疯玩的时间。运动到位了，才能吃的好，睡的香。

保持充足睡眠，有些孩子一到晚上精力特别旺盛，根本不睡觉，一天加起来只睡8，9个小时，白天即使昏昏欲睡的也不睡觉。这种要找原因，是不是看电子产品太多了，光危害也很大，长时间看电子产品会影响睡眠的。包括晚上睡觉时不要开夜灯，窗外太亮的要拉好窗帘。

孩子矮要找原因，如果是基因问题，家里大人都矮，那去干预打生长激素也没啥问题。家人都正常，孩子矮也要去打生长激素，那真不建议。不找出本质原因，打了一两年不是还不爱长吗？还能打个十年八年的?

三岁的小孩是无忧无虑的玩耍好，还是让她学习各种知识好

“散养”还是“鸡娃”？其实教育并不只有这两种选择。在决定给予孩子什么样的教养方式之前，我们更应该了解的是：3岁儿童正在经历怎样的发展阶段，它有什么样的特点，以及什么样的支持是他们当前亟需的？有的放矢的给予，因时制宜的制定教育方法，才能让教育事半功倍。

3岁的儿童处于吸收性心智阶段，他们需要安全、丰富、有序的环境以供成长

吸收性心智：指孩子吸收和内化生XX验从而得到成长的心智。

简单来说，孩子的心智就像一台高清的摄影机，看到什么，听到什么全都无意识地吸收进来，作为成长的素材来建构自己。而且这些吸收来的素材，还会被孩子内化成肉身，并留下终生印记，也就是为什么有些孩子一眼便能看出家庭出身的原因。所以，安全、丰富、有序的环境（家庭生活环境和人文环境）的供给就显得尤为重要了，因为这是孩子吸收营养的土壤。

利于儿童探索的环境营造

3岁儿童利用感官认知世界，做中学，才能实现具象到抽象的转化

儿童喜欢啃咬东西，喜欢用小手到处摸摸，这都是在用感观来体验世界的表现。3岁的孩子仍然处在这一阶段。我们传统的知识传授方式，是以老师讲，儿童听为主的，知识以抽象信息的方式进行传递，而儿童尚未构建好自己的大脑，抽象逻辑思维能力尚不足以支撑知识的吸收，即便记住了，也是通过儿童时期强大的记忆力来“死记硬背”，不能达到真正的理解，吸收的效果。

要想让孩子理解圆形，就给孩子一个圆形。

他看到了，触摸到了，感受到了，这些具象感知都会成为他今后抽象逻辑的基础，帮他更好地理解抽象思维。

3岁儿童要争取的是生理的XX，生理XX是自信心、内驱力等得以实现的基础

我国著名教育家陈鹤琴先生曾说：“凡儿童自己能够做到的，应该让他自己做；凡儿童能够想的，应该让他自己去想。”

对于3岁的儿童，生理的XX是他迈向成长的第一步。自己穿衣，自己洗漱，自己吃饭等这些日常生活的小事，正是培养他XX性、自信心和对世界的掌握感的关键。

3岁儿童处于语言、精准动作等敏感期，结合孩子需求，进行侧重培养

敏感期（thesensitiveperiods）是指一个生物刚生下来，还在成长的时候，所获得的一种特别的感觉力（sensibility），它是一种短暂的倾向，仅限于获取某一特定的特质或特征，一旦取得该特质，该敏感期即结束。简单来说，就是儿童在某一特定时期，会表现出对某种特定技能的强大兴趣和学习偏好，在内在动力的驱使下，迅速掌握并内化。

根据儿童敏感期的特点，3岁的儿童正处于语言、精准动作的敏感期，在这个阶段，进行语言、体育锻炼方面的培养，也会收获得到意想不到的效果。

不同敏感期出现时间分布

卢梭在《爱弥儿》中说到：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

所以父母们与其为了选择“散养”还是“鸡娃”而头疼，倒不如顺应儿童的发展规律，为儿童提供安全、丰富、有序的成长环境，让儿童能够体验到“做中学”的快乐，并根据儿童敏感期有的放矢的提供教育素材，以使教育达到事半功倍，不教而教的效果。

如何安排三岁孩子的一天，做到玩和学兼顾

我家宝宝虽然还没有那么大，但是身边有很多两三岁孩子的宝爸宝妈们，见过带的最好的一个宝妈，之前还问她要过孩子的作息时间表

她家孩子的一天是这样的

早上

9:00——起床洗漱

9:30~10:00——吃早餐、喝奶

10:00~11:00——跟着家里的小度或者天猫精灵之类的跳个早操，然后读读绘本

11:00~12:00——给宝宝进行一些启蒙早教，然后陪他玩一会儿玩具（有一个好的心情，中午可以好好吃饭）

中午

12:00~12:30——跟大人们一起吃午饭

12:30~13:30——饭后稍微的运动活动一会儿

下午

13:30~15:30——午休时间

15:30~16:00——午休结束之后的加餐，吃点水果之类的东西

16:00~17:00——跟孩子一起做做手工或者画会画之类的

17:00~17:30——拉着孩子一起准备晚饭，让孩子帮忙洗洗菜、择择菜之类的

晚上

18:00~18:30——让孩子跟大人们一起吃晚饭

18:30~19:00——允许他自己看一会儿动画片（动画片最好爸妈可以提前看一下，或者从网上找一些有意义的给孩子去看）

19:00~19:30——带着宝宝唱唱儿歌，或者学学单词，因为这个时间也是一个启蒙教育比较好的时间

19:30~21:00——XX活动的时间

21:00~21:30——睡前故事时间，可以跟孩子一起看睡前的绘本，也可以给孩子讲些睡前故事

21:30——洗漱睡觉

安排其实挺好的，但是给孩子培养习惯的阶段就是比较费父母，那个妈妈也说，是花了很多的时间才规律下来的，下面是之前她发给我的一些陪孩子是的内容，不至于带着宝宝在那里大眼瞪小眼

适合在家做的早教游戏

2~6岁适合给宝宝做英语启蒙的18部动画片（英文原版）

1~3岁宝宝适合宝宝的玩具（已经给大家分好类啦）

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关于3岁育儿每日一条小知识的内容到此结束，希望对大家有所帮助。